一起游历 一起成长——“师徒四人”假日西行记

自驾行车16天，

9108公里，

主要经停14个省市自治州，

又一次刷新了亲子旅程的距离。

全家四口，

单枪匹马，

沿丝绸之路，

北进南出。

期间，

阴、晴、雨、雪、雾，各种天气统统经历；

雪山、平原、湖泊、戈壁、沙漠，各种地貌一一领略；

落石、水洼、炮弹坑、盘山，各种路况依次战胜；

路遇自燃、翻车、爆胎、连环撞。

不得不感恩如此丰富的旅途体验，

给予两个孩子非同寻常的收获。

欣赏美景的兴奋，

直面灾难的恐惧，

身体不适的焦虑，

身处他乡的紧偎，

每个人都不停地切换着情绪表，

努力地调整着自己的状态。

这是任何书本都不能给予的直接体验，

是行万里路胜读万卷书的最好诠释，

细数这段旅程的故事，

可谓有趣、有味、有料、有获……

责任——我的旅行我做主

因为是为两个孩子定制的路线，于是我和孩子爸爸商量此次旅行要以两个小家伙为主，让兄妹俩全程参与，根据各自的特长着手准备。一场轰轰烈烈的筹备工作开始了。

角色分配：在商议讨论的过程中，爸爸突发灵感，问道：“如果我们是前去西天取经的师徒四人，那我们每个人最像谁呢？”话锋一起，引发了一场有意思的角色分配讨论，马爸爸年长博学被一致推选成为“唐长老”，哥哥行动敏捷以“悟空”自居，妹妹因为年纪尚小，爱吃贪睡被哥哥直接命名为“猪八戒”，倒也欣然接受。妈妈自然是敦厚吃苦的“沙和尚”喽，每个人都比较满意自己的角色。

责任清单：唐长老——马先生担当此次出行的策划者和主导者。负责泡论坛、找攻略、画路线、订酒店，下载各种测海拔、测油耗app等。悟空——小马哥因为天生方位感极强，自带电子定位导航系统。一路的导航设定、路线规划、车内各种设置，与酒店总台联系等事宜全交给这位小朋友完成。八戒——马末末和妈妈一起拟定出行用品清单并准备，还约定到酒店后负责洗漱用品的搬运和整理工作。沙和尚——武老师负责酒店里洗衣服，路上录DV，景点拍照片等后勤保障工作。

路线清单：家——中卫——张掖——敦煌——哈密——乌鲁木齐——布尔津——奎屯——库车——明丰——乌兰——青海——兰州——家。一条西行路线已经被“悟空”和“师傅”规划出来，当年仅10岁的“悟空”用一支笔飞快地将路线呈现在地图上时，我们深感惊讶，也由衷赞叹他的能力。同时也意味着一场真正的旅行要从纸上的几厘米线段放大到上万公里的路程当中了。

心得体会：让孩子在旅行中充分发挥小主人翁的责任感而非被旅行，这是我们认为亲子旅行最为重要的地方。全家一起拟攻略，责任到人，确实让俩孩子对旅行多了更加浓厚的兴趣和期待，心里也多了一份责任与担当。“悟空”一路不肯睡觉地守护导航，观察路况，兢兢业业地履行

自己的职责。“八戒”不论多晚到酒店，第一件事是先把自己负责的洗簌用品端在手上，不得不说孩子们拥有强烈的使命感和责任感。

体验——用身心来触碰这个世界

两个孩子，哥哥10岁，妹妹5岁，在旅行过程中经验不同，感受不同，收获也会大不相同，为了加深兄妹俩的体验感，我们在旅途中也给予了不同的支持和引导，鼓励兄妹俩用不同的方式记录自己的旅途感受。

图画故事：妹妹的感受都是一些碎片化的记忆串联起来的。比如，和她聊天时她会说：“我和哥哥骑马的时候，马停下来就会喝水，马还能撑得住三个人的重量，好有力气。”“我偷吃茶卡盐湖的盐粒，咸咸的。”“沙子好细好绵呀！”……这些都是她的一些即时感受，所以我在车上准备了很多便利贴，路上随时讲述并让她将最有意思的画面画出来，然后我在旁边附上她的表述，一次次的记录帮她把一颗颗凌乱的珍珠串联成串。

照片记录：照片是回忆和积累的最佳利器。祖国的大好河山美不胜收，孩子们经常会情不自禁地发出“好美啊”的赞叹，能够用照片记录美景也是一种艺术表现的能力，我们会在某处停下来，一起探讨光线、构图、取景等问题，和他们一起比赛，一起调整，旅行中的兄妹俩在不知不觉间变成能欣赏美并捕捉美的小小摄影师。

DV讲解：旅行的后半程我们将DV交到了孩子手上，鼓励儿子用自己的视角来记录。于是，在天瀑边、草原上、湖泊旁，总能看见儿子拿着摄像机一边讲述一边摄影，镜头时近时远，嘴上念念有词，俨然一个实地报道的小记者。回家后回放他当时的一些作品，真的佩服孩子独特的视角。他能用他自己的语言把在独库公路的一处风景描述得栩栩如生，能把南疆的一个加油事件报道得绘声绘色。这种历练和成长千金难买。

百度科普：大西部幅员辽阔、地貌地质丰富，蕴藏了很多教育契机，当我们不能很好地回答讲解的时候，百度就成了非常好的科普老师，比如，和我们行驶的高速齐行的山脉是什么山脉？胡杨有什么特性？随问、随学、随答，百度是我们移动的问答库。一路上，我们大人也随着与孩子的问答增长了不少知识。

疯狂玩耍：入云的雪山、坦荡的平原、蜿蜒的湖泊，广袤的沙漠、瀚海的戈壁都是属于孩子们的游戏场，他们尽情地奔跑、翻滚、蹦跳甚至疯狂，因山顶0℃的八月飞雪而欢呼雀跃，因火焰山82℃的地表热浪吞噬而慌忙跑开，因浩瀚戈壁中突然惊现湖泊而喜悦呐喊。他们一起感受着塔克拉玛干沙漠沙子的细腻绵软，体验着绵延百里寸草不生的白碱地的贫瘠荒凉……

我们主张让孩子们用自己的手眼耳鼻口去摸、去看、去听、去闻、去尝试、去探索，因为这些体验无从替代，只有全身心的触碰才能将这些珍贵的体验印刻在自己的生命里。

获得——一首无声的成长曲

旅行，让孩子们眼见世界的真实多元，用最直观的方式感受不同的文化，奇异的民俗，秀丽的风光，多彩的世界，更多的获得却是无法用言语来表达的。旅途中的两个孩子一团和气，彼此谦让，主动担当，慰藉父母。看到父母疲累的时候，兄妹俩争抢着帮我们捏肩捶背；勇敢大方地去向陌生人问路；一丝不苟地收好所有的垃圾扔在指定的地方；旅行回家后默默翻阅书籍、填充路途中的未知，继续拓展相关的知识面。这些无声的成长是任何教科书都无法给予的，是一堂无法替代的成长课程。

旅行，让孩子知晓生命形态的多样性。他们随遇而安地适应各种环境，看骆驼迁徙的憨态，听牛羊横行时的欢歌；路遇他人困难时，热心地援助；在生命中际遇其他的生命，隐隐地了解生命的意义。

带孩子去旅行，不应是我们带着他们看世界，而是世界借由他们的眼睛和心灵，来到我们面前。在旅途中，我们才懂得教育这件事，永无穷尽。带孩子去旅行，成长的又何止是孩子！