由《迟到大王》说开去

《迟到大王》是英国童画大师约翰·柏林罕所创作的绘本，主要内容是写小男孩约翰派克罗门麦肯席几次迟到以及老师对他的处理，最后老师被大猩猩抱上屋顶，约翰派克罗门麦肯席用老师的话回应老师说：“这附近哪里有什么毛茸茸的大猩猩！”最后以一句“约翰派克罗门麦肯席走路去上学”作结。

第一次翻看这本书时，是被它的构思所吸引，看到老师最后在屋顶大喊大叫的样子，很是好笑——这也许是这个故事引得众人喜爱的主要原因吧！

后来又看了几次，还把读它的录音发到了我的公众号里。但是，在读故事时，有些词语我竟然自觉不自觉地回避了。比如：“罚站”“关在教室”“用棍子打你”等。因为忽然我有一种不安，我怕我的朗读给听到的孩子留下不良的影响，造成一种对老师的畏惧，对学校的畏惧。

细想想看，“约翰派克罗门麦肯席走路去上学”，简单的一句话，简单的一幅图，却引发了人无限的遐想：在画面中那条长长的、弯弯的小路上会发生什么呢？

下水道里钻出鳄鱼，自己和鳄鱼斗智斗勇，多么奇妙的想象。树丛里钻出狮子，咬破他的裤子，自己尽力爬上树。裤子破了，也许就是他爬树的结果，哪个男孩子小时候不喜欢登高爬树，舞枪弄棒的呀！再看约翰派克罗门麦肯席，他在过桥时，一个浪头打来，把他卷进水里，那难道不是男孩子贪玩调皮在河边玩水弄湿了衣服吗？这些都是孩子童心童趣的再现，试想哪个人在孩童时代没有过这样天马行空的想象呢？记得我曾经走在上学路上时，会想到自己肋生双翅，或者路遇外星人，骑车子下坡过桥时，会想到自己飞身入河，又如何泅渡回岸……

但是，故事中老师的做法是变本加厉地惩罚他：由一开始罚写三百遍“我不可以说有鳄鱼的谎，也不可以把手套弄丢”，到在墙角罚站，大声说四百遍“我不可以说有狮子的谎，也不可以把裤子弄破”，到最后关在教室里罚写五百遍“我不可以说小河里有巨浪的谎，也不可以弄湿衣服”。最后还威胁说如果约翰派克罗门麦肯席一直迟到和说谎，就要用棍子打他。我不敢照原文读下来就是因为这些。

故事结尾是极具讽刺意味的，博士帽、博士服、拐杖这些看似知识与文明的象征在博士悬到半空中而宣告瓦解，拐杖的掉落，也仿佛象征着权威的落下。成人的专制、教室的苍白与死板、教育的简单粗暴与孩子的天真烂漫、大自然的丰富多彩形成了鲜明的对比，真的是意味深长。这本书适合孩子看，但是，我觉得更适合老师和家长看，它会带给我们成人心灵上的触动！

教育家陶行知说:“你的鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。”说的难道不是这样吗？

几米的漫画中有这样一幅图让我深有感触，一个小男孩低着头面对墙角，下面的配文是：“亲爱的老师，你永远不会知道，教室墙角有一个小洞。风会吹过来，雨会泼进来，可以看见蝴蝶在花间飞舞，彩虹浮现，可以看见独角兽飞上过弦月，流星不断地划过夜空，太空战士登陆火星。亲爱的老师，这些我永远不会让你知道……”画中的男孩和约翰派克罗门麦肯席的境遇如出一辙。

泰戈尔《新月集》的《吹毛求疵》中这样写道：“我的孩子，为什么你眼睛里含着这些眼泪？他们老是吹毛求疵地责备你，多么可怕！你写字时墨水弄到了你的手指上和脸上，这就是他们说你肮脏缘故吗？呀，呸！圆月的脸上涂着墨水，他们敢说它肮脏吗？我的孩子，他们为每一件细小的事情责备你。他们老是准备吹毛求疵。你玩耍的时候扯破了衣服，这就是他们说你衣服不整洁的缘故吗？呀，呸！……”泰戈尔老人尚且能这样体会孩童的心，我们竟然不能！

其实很多时候，我们就是和《迟到大王》中那位老师很相似！

当孩子迟到时，我们勒令他在教室门口站着；当孩子走神时，我们劈头盖脸地斥责一顿；当孩子破坏了东西时，我们暴跳如雷；当孩子之间打斗时，我们罚抄课文……

我们没有想想孩子为什么这么做，现象背后的原因是什么，行为背后的动机是什么，只是像《迟到大王》中的老师一样简单粗暴地惩罚了孩子。谁能保证说，你的惩罚不是冤枉了孩子或者是扼杀了孩子！

面对孩子，有时我们忘记了我们曾经也是个孩子，如今我们一些僵化的思维，一些死板的方式，一些高高在上的习惯，在压抑着孩子，我们需时刻反思并修正自己。

让我们都把《迟到大王》放在床头吧！