高职院校公共选修课教学现状以及改进策略分析

秦娜

摘要：目前，高职院校普遍开设大量的公共选修课，作为公共选修课而言，主要目标是拓展学生专业之外的视野和能力，同时也使得学生能够在学习专业课之余培养更多的兴趣，但是就当前实际的情况分析，工学科的教学效果出现了许多问题，本文就公选课教学现状分析存在的问题，然后提出对应的改进措施。

关键词：高职院校公共选修课教学现状改进策略

教育部对高等职业教育的发展方向做出了指导，同时指出了高职教育在重视学生的全面发展同时还需要加快推进学生的素质教育，不断增强高职学生的自觉性、自律性和自信心，体现学生成长的需要，因此，高职院校在学生素质教育地开展中，通过设计公共选修课（简称公选课），能够较好地促进高职院校的学生在学有余力的情况下，更好地掌握其他方面的知识，从而使得高职学生能够在知识结构的完善、知识视野的扩大方面得到较好地提升能力，满足高职学生综合素养能力以及创新能力的培养要求，促使高职教育更好地提升技能，同时促进学生综合能力的发展。

一、分析高职公选课的教学现状

（一）课程开设缺乏规划

目前，在高职院校中开设的公选课，主要的模式是教师对自己能够承担的课程进行申报，待审核通过之后，才能够在学生的选课系统中出现这门课程，但是许多教师在申请课程中并没有提前把相关的教学计划和教学大纲制定出来，因此，在实际的上课中教师难以顺利地开展教学活动，再加上有的教师把开设公选课看作一项必须完成的任务量，因此，他们比较随意地完成任务，出现不同院系的教师同一门课程的情况，或者是与学生的专业课出现交叉的情况，从而使得学生在选课中没有较广的选择面，因为一些较为专业的课程，非本专业的学生不能有效地掌握，除此之外，公选课的稳定性以及持续性较差，主要原因是教师的主观因素占据着较大部分，有的教师认为这门课开展起来有一定的难度，因此，在一个学期之后，就不再申报，这就暴露了高职公选课在确定课程中缺乏科学的规划，导致公选课程设置不合理、不规范。

（二）教师对公选课的重视不够

高职院校在教育中把重心放在专业技能的专业实操课方面，同时对教师的激励机制或者是考评机制都也比较倾向于教师的专业能力方面以及专业课程教学的效果上，因此，在高职院校中开设公选课，教师就没有太多的精力和时间放在公选课准备中，这就使得高职中的公选课在教师队伍建设方面出现了许多的问题，例如教研活动少、任课教师职称构成不合理以及教学能力出现参差不齐等问题，有的教师虽然在担任公选课的教学任务，但在实践教学中也只是敷衍了事，更有的教师直接从各种学习网站上找一些视频文件在教室中播放，并没有保障公选课所应该具有的教学质量。

（三）学生不重视

通过观察学生在公选课中的学习状态，大多数学生没有把公选课作为一门提升自己能力的课程，多数学生只是为取得对应的学分，“为混学分而混课堂”，学生在公选课中没有切实地掌握相关的知识。此外，大多数的公选课都是采用大班教学的方式，人数较多，加上教师管理不够严格，导致课堂纪律较差，学生出现旷课、迟到、睡觉以及玩手机等各种情况，严重影响了教师正常开展教学工作和教学质量。

二、改进公选课教学效果的策略

（一）规范公选课申报和审批的制度

学院在开设公选课之前，要求教师要充分地做好调研以及准备工作，根据学校的办学特色以及学生的实际情况，而开设具有高质量的公选课，从而使得学生能够在公选课中真正地获得知识与能力。在公选课的申报以及审批中，需要不断完善相关的制度，例如要求教师提交拟开课程教学内容、计划以及大纲等，进一步保证公选课课程选择、开设具有严谨性、科学性及时效性。

（二）完善对任课教师激励与管理的机制

在公选课地开设方面，需要通过一定方式激励教师不断创新公选课的教学，一方面可以在教师的科研工作以及教学成果的评比中，增加公选课的项目，把公选课作为一项重要的内容纳入教师成果的评比中，从而使得教师重视公选课的教学工作；另一方面，学校可以通过开展多样化活动，激发教师对公选课的重视程度。

（三）改善对学生的评价方式

学生在公选课中表现需要通过合理的方式进行评价，第一可以把学生在公选课中的成绩纳入学生综合分数中，可以作为他们奖学金的评定中的一个条件；第二改变公选课的考核方式，根据课程性质而设计不同的考核方式，例如：写小论文、读书心得答辩、课题设计、小组汇报以及调查报告形式等，这能够避免出现学生之间相互抄袭的现象；第三，加强对学生的出勤率的考核，同时把学生出勤情况反馈到学生所在的系、班，并把出勤率作为学生考核评价的一个方面，引起学生的重视。

（四）优化学生的选课环境

学校应该在学生公选课选课期间，加强对网络服务器的管理以及检测，避免出现学生选课扎堆、选不上课、选不上自己喜欢的课程的种种现象，选课的结果对后期选修课学习效果有直接的影响。因为学生在自己喜欢的课堂中能够积极主动地参与到教学中，提升学生的学习动力，进而提高课堂教学效果。这既保证公选课的教学质量，又能保证学生学习质量。

公选课在高职院校的人才培养计划中，已经成为一个重要的组成部分，因为在技能型的人才培养过程中，大学生除了具备扎实的专业知识和技能，还要具备广阔的视野。所以高职院校通过开设公选课的方式促进学生进一步优化知识结构，这是提高高职学生综合素质的主要途径。目前的公选课中还存在一些问题，需要学校、教师、学生认真地分析这些问题，然后找出解决地策略，保证公选课真正实现教学目的，实现大学生素质与能力的提升。

参考文献

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