校企合作共建电气专业实践教学示范中心的探索与实践

王刚+刘丽君

摘要：教育，自古到今都是人们茶余饭后所津津乐道的话题。而且教育的发展也伴随着时代的变迁而不断改变，特别是在当前时代背景下，多元化往往成为了教育发展的主流方向。而对于高等院校而言，多种专业的产生往往与目前社会的需求密切相关，特别是对于电气工程专业而言，教学的重点应当是以实践为主，而实践教学的开展并不仅仅局限于高校校内，进入企业进行实践学习，也是实践教学未来发展的重要方向，应当值得重视。

关键词：校企合作电气专业实践教学示范中心探索实施

实践教学示范中心是很多高等院校培养学生实践能力的一个重要场所，而且随着校企合作理念的提出以及普及，很多实践教学的场所也往往由企业参与构建。而且相比传统高校独自建立的实践训练基地，其优势主要集中以下两个方面，一方面，能够与社会需求进行无缝接轨，方便高校调整教学内容与方向；另一方面，教学更具有代表性，学生能够通过实践教学真正积累工作经验，进而增强自身的社会适应力以及面对社会就业的信心。而笔者将通过本文，就校企合作共建电气专业实践教学示范中心的探索与实践方面，将提出相应的探讨与研究。

一、企业合作方面的要点

对于实践教学示范中心的构建，则需要根据合作企业的特征进行构建，而且构建过程中可以充分考虑企业的优势与特点，利用其现有的技术资源与人力资源，进而构建起各类不同的实践教学示范中心。即如1、科研类企业，科研类企业的优势可以体现在技术革新、市场推广等方面，而实践教学示范中心的构建则可以选择嵌入式系统研发及电路实训作为主要方向；再例如机械生产企业，则在自控方面、运营管理为主要教学方向，从而完成对应实践教学示范中心的构建[1]。

二、管理教学方面的要点

1.完善管理流程，成立管理组织

在完成实践教学示范中心的构建工作后，还需要完善整体的构建流程，同时高校与企业联合，同步组间相应的管理组织，即如教学指导管理部，由院校管理主任或者校长担当部长职务，而企业专家以及管理人员则担当副部长，其余成员则由企业专业技术员以及高校教职工组建而成；而教学指导管理部的职能在于强化校企合作模式下的人才培育、专业构建、课程配置以及岗位培养等一系列方案，同时明确企业与高校需要履行的义务与职责；而教学指导管理部的工作开展需要遵从一定的原则性，即校企资源共享，同步合作，加大利益合作，谋求合作发展，而且需要互相弥补不足。

2.重建教学系统，强化教学效果

区别于传统的实践基地，基于校企合作模式下的实践教学示范中心的差异主要体现在管理模式的差异、教学方法的差异以及资源的差异。因而对于教学系统的选择，不能仅仅沿用传统的教学系统，而是需要进行重新建立，而且主要的侧重点应当是针对教学效果的强化作用。而且合作企业可以向高校提供人才需求的要求，而院校则根据要求中针对人才的素质、能力以及知识水平的需求，构建针对性的教学系统，进而进行针对性教学，而且教学活动需要结合企业实际工作岗位的工作内容，同时定期安排部分学生进行定岗实习，以增强他们的时间动手能力，而在最终评估过程，则可以由企业特邀技术人员进行评估。同时利用真实的企业项目，对学生进行职业技能培养，而且企业专业人员也会对课程内容与目标进行有效调整，即如“典型过程控制系统设计与实践教学大纲”调整为“起重机械安全监控系统硬、软件设计与调试”。

3.推行全面评估，保证评估效益

基于实践教学示范中心的教学评估工作可以根据教学的场所以及师资力量进行调整，而且评估过程除了注意对学生素质的评估，同时还应当注意对学校流程的评估，例如在实践过程中，学生是否遇到过突发性的问题，同时是否采取了有效的措施或者提出了有效的策略解决问题，而这些都可以作为评估的重要指标。此外，评估对象的选择，对象选择应当遵从多元化，进而可以保证评估的综合效果。即如除了院校教师的评估，还可以涵盖企业专家评估以及学生自我评估，最后结合评估的结果，完善评估的流程。最后，还应当强化专业性的认证评估，例如一些大型企业具有一定的行业资质认证，而院校则可以通过企业的培训，让学生获得专业的资质认证，最后获得社会与市场的认可，增强学生的个体竞争实力。即如在一些专业基础实践课程“低压电气设备安装与布线”的培训流程中，教学的内容与普惠制的“维修电工”、“PLC原理及应用”以及“全国计算机信息高新技术可编程序控制器程序设计师”的资质认知贴近，而学生则可以通过院校教师与企业专家的联合指导，从而不断增强自身的操作能力，并且顺利取得国家的专业资质认证[3]。

总体来说，校企合作的理念无论对于高校或者企业方面，都是至关重要的，而且这种合作关系能够将高校的优势与企业的优势进行有效结合，同时掩盖了相应的劣势，所以对于两者未来的发展都是一个新的契机。而将校企合作模式运用到高校实践教学示范中心的构建，不仅仅是企业与高校的共同需求體现，更是整体社会对综合型人才的需求体现。不过，在构建过程中，还需要注意一些问题，即如实践教学示范中心的构建对企业的资质与能力有更高的要求，同时也需要高校提供足够的资金等等。

参考文献

[1]王雄军.校企合作共建校外实践教学基地的探索———基于南昌航空大学经管学院的实践[J].中国校外教育，2014，09（09）： 04-08.

[2]林敏，梅彦平，葛日波.校企合作共建电气类实践教育基地的探索与实践[J].实验技术与管理，2015，01（01）：221-223.

[3]陈为，范骏，夏先明.校企合作共建实训基地提高学生就业能力的探索与实践[J].现代教育装备，2014，02（02）：23-27.

作者简介

王刚（1977—），男，四川简阳，四川信息职业技术学院。刘丽君（1976.3—），女，四川广元，汉族，四川信息职业技术学院教务处。