初中学生有效作文方法谈

药林华

初中学生作文存在诸多问题，最典型的问题是内容空泛，大话、空话多，没有真情实感。究其原因，主要是学生没有生活体验，提笔无话说，感觉作文难，作文愁，于是作文时胡编硬挤，就出现了内容空泛，没有真情实感的现象。

针对以上现象，在作文教学中，根据课标7—9年级初中学段写作第一、二条要求，我采取了以下方法：

一、根据学生生活体验布置作文

从开学初到学期末，作文写作跟随学生的生活走。如开学初第一周给学生布置作文题《说说开学这两天》；学校教职工篮球赛，我组织学生观看后写《我看篮球赛》的作文；清明放假三天，布置了以“清明”为话题的作文；阳春三月，随着人们户外活动的增多，周末要求学生走出家门，走进大自然赏春，于是布置作文《我看到的春天》；“五一”假期，要求学生参加家庭或生产劳动，布置作文《劳动的快乐》；作文课上组织学生以小组为单位互批作文，之后写作《互评作文这件事》等等，写作都与学生生活息息相关，激发了学生写作兴趣。学生有话可说，乐于写作，作文就文情并茂。如有关“清明”话题作文中的语句：

“爸爸叫我去上坟，希望我时时刻刻铭记着，我们头顶上还有一个长辈。”（王静《上坟》）

“奶奶说：‘把钱的数目印小一点，要不你爷爷舍不得花。”（杜晓辉《给爷爷上坟》）

“到了坟上，下起了小雨，仿佛老天爷在这天也去给他的父母上坟，忍不住掉下了眼泪。”（华志强《清明这天》

“不到四十分钟，我们一行人便到了老家。爷爷说我们先要去祭拜祖先堂，于是我们一行人来到祖先堂。祖先堂是我们孔门家族各位投资修建的。站在祖先堂门前，立马拥有了一种神圣感。……终于祭拜祖先堂完毕。我的心中充满了感慨，有一种激动的情绪，也许老先人在上看到有这么多子孙祭拜他会感到十分得开心吧！”

“祭拜完了祖先堂，接下来就给太爷去上坟了。太爷生前对我很好，处处都护着。一想到已故的太爷，我的心头便是一酸。当太爷病重在医院时，而我却在千里之外的北京游玩，我真的很是不孝顺呢！太爷连我最后一面都没有见到。想到这里，我心里便充满了愧疚。天上渐渐飘落起了小雨，望着天上的云，仿佛太爷的脸就在我的眼前……”

“明年的清明，我还要给太爷来上坟”（孔耀辉《回老家过清明》）

從以上摘抄的学生作文语言可以看出，作文与学生生活紧密联系，学生有话可说，有事可写，有情可抒，有感而发，就能写出生活化、个性化、有真情实感、有独特感受的具有灵性的像样作文。作文与学生生活紧密联系，引导学生多角度观察生活，发现生活的丰富多彩。这样做，作文教学基本上达到了课标写作要求：1、写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。2、多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物特征，有自己的感受和认识，表达力求有创意。”使学生作文练习达到了有效训练目的。

二、灵活变通，适当降低作文难度

初中课本中每单元的作文训练，个别训练题写作有一定的难度，如果照本宣科作文，势必给学生写作带来为难情绪，达不到训练效果。如人教版七年级（下）第二单元作文训练题目《我心中的黄河》，第六单元训练题目《马，我为你哭泣》，由于学生对“黄河”和“马”不太了解，写作有一定困难。于是我灵活变通，将题目改为《我了解的黄河》或《黄河的故事》，《说说马》或《与马有关的故事》等。再如七年级（下）人教版《语文配套综合练习》第四单元检测第作文，是以“文艺欣赏”为话题写一篇不少于500字的作文。“文艺欣赏”话题又大又宽泛，学生写起来老虎吃天爷，无处下手。于是将话题具体为“一首乐曲”、“一部戏”、“一部电影”等，转换角度，适当降低作文难度，学生愉快写作，达到了有效训练目的。

三、关注学生话题，调动作文积极性

学生世界丰富多彩，他们关注的事情大到国际国内新闻，小到班里发生的鸡毛蒜皮事。平时多与学生交流，注意收集他们感兴趣的共同话题，然后整理作为作文训练话题，给学生提供一个畅所欲言的倾吐机会，让他们在作文中各抒己见。这样做，既尊重了学生的意愿，又激发了学生作文兴趣，还培养了学生观察问题、分析问题、解决问题的能力，可谓一箭三雕。

四、重视作文讲评，激发作文兴趣

作文讲评，主讲学生作文特色。书写、题目、开头、结尾、结构、选材、立意、语言、感情等，哪怕只有片言之语，只要有亮点，就大肆讲评，肯定成绩，树立信心，增强学生创作的成就感，激发写作兴趣。

总之，激发学生有效作文的方法很多，以上四点是我作文教学中最常用的。

教学中，写作训练无论命题、半命题、话题、材料作文，都要考虑学生的生活实际，贴近学生生活，走进学生世界，学生才能有话可说，有事可写，有情可抒，有感而发，学生作文才会游刃有余，语言才能有情有味有悟，教师才能看到生活化、个性化、有真情实感、有独特感受的习作。这样，作文训练才能有效，学生的作文能力才会提高。