优化高中学生管理努力做好德育工作

汝维战+王云

摘要：随着社会教育事业得到了快速发展，但在快速发展的背后还存在一些学生的管理问题，本文阐述了如何优化高中学生管理工作，怎样做好学生的德育工作。

关键词：高中生热爱尊重评价

高中生处于少年与青年的过渡阶段，生理心理的发育成长和知识的增多，使得高中生的自我意识不断增强。他们思维敏锐但容易偏激；以自我中心突出，遇到挫折会有种种极端情绪。面对如今多元化的信息时代，心智仍然不够成熟。班主任是学生班集体的领导者和组织者，必须更新教育观念，客观地分析在中学生德育教育中存在的问题，探索增强德育教育实效的一些途径.构建新的德育教育模式。

一、构建和谐师生

1.热爱学生。刚当班主任时，对那些所谓的“差生”一直不知道怎样才能让他们热爱念书。直到我发现一位老教师经常在放学后将那些学生请到办公室对他们进行认真地辅导，发现他总是让这些帮助他板书，并在其他老师面前表扬他们。慢慢地。让人惊喜的事情发生，这些学生竞开始主动问老师问题了，迟到的现象也少了，成绩也有了一定的提高。看到这些学生的进步我才发现，原来爱学生是这么的重要。

2.尊重学生。尊重比热爱更为重要。因为给学生以尊重。学生才能感受到师生的平等，才能感受自尊的存在。一旦他们认为失去自尊他们就会失去向上的动力，精神的支柱，由此导致消沉。记得在一次集体劳动结束后，我在全体学生的面前表扬了一位性格内向、平常说话声音很小的男生说：“男同学劳动时应该向他学习，才能体现男子汉的魄力。”没想到从那以后这位平常不爱表现、成绩不是很好的学生在各种集体活动中表现越来越出色，成绩也稳步提高，直到有一次在与他的家长沟通中笔者才明白是怎么回事：原来由于他说话声音小。很多学生都说他像女孩子一样羞羞搭搭。没想到一次不经意的表扬竟然会改变他。

3.了解学生。正如苏霍姆林斯基所讲的“尽可能深入的了解每个孩子的精神世界———这是教师和校长的首条金科玉律”。只有了解学生的社会、家庭背景、个性差异、兴趣爱好、心理变化、发展特点，我们才有与学生相处的基础。有一次当我得知班上有几位家庭经济困难的学生就决定替他们向学校申请困难补助.当我通知他们去领困难补贴时，看到他们那惊讶而又感激神情，老师同时也感受到了分享幸福的快乐。

4.民主管理。知识最终要靠学生自己去掌握.做人最终要学生自己去做。这就决定了学生的主体地位。因此应该让学生主动参与实践，学会自我教育、自我管理、自我成才。才能使学生的个性得到全面展示。我们在班级采用了多套班干部轮流制。让更多的学生参与民主管理，获得了学生的好评。并收到良好的效果，避免了师生间的被动关系。

5.转变观念。师生关系是对立统一的，教师处于矛盾的主要方面，在运动变化中起着主导作用。因此，构建良好的师生关系关键在于教师。作为教师首先应该结合自身的工作转变观念，加强自身修养，提高师德素养和教学能力，以高尚的品格和过硬的素质去感染学生，征服学生。很多教师就是因为这点让他们每到一个新的班级都会获得学生的一片欢呼。其次，应该做好角色的转换。在素质教育中教师不再是独奏者，舞台的中心应该是学生，教师的任务是激发学生学习的兴趣而不是学生的监督者。

二、抓好开头，持之以恒

开始刚接手一个新的班级一定要经常到教室去看看，要保证早晨、中午、晚自习前学生的到校率.这样做有几个好处：①可以让学生尽可能快地静下心学习。②可以给学生一个感觉：我们的班主任很负责任，从而可以树立自身的威信，给学生信赖感。③可以有足够的时间了解学生，做好学生的思想工作。我们工作时，不能只看着学生的成绩，不能只盯着学生的缺点，特别是有些学生文化基础不太好。要关注学生的一言一行，注意学生的学习生活，多注意学生的进步。比如平时的考试，就是很好的平台。管理一定要严格：要抓住学生的不良习惯和不良习惯和不良表现，要及时处理学生违反纪律的一些事情，包括一些小事情。比如，迟到早退，课间打闹等等，一定要在气势上压倒学生，要给学生有压迫感。

三、关注学生，理性评价

我们做事要有这种平常心态，“不做则已；做，则要尽能力做最好”。同时也要鼓励学生经常与老师沟通。学生很在乎老师看他们的眼神，在乎老师在作业批改时的只言片语。他们在乎老师的评价，在意老师能否公平、公正，实事求是，一视同仁。他们不是怕老师的批评，更害怕老师的冷落和遗忘。班主任必须正确看待和理性评价学生。设身处地地从学生所处的角度、位置、环境去看待、理解和处理事情，领悟学生的所思所感所为。用欣赏的眼光看待学生的每一个想法、每一次发现。发现他们的可爱之处和闪光点.尽量给与鼓励和热切的期待。多与学生交心谈心。使之觉得老师在乎他、关心他和信任他，变学生被动接受管理为主动自我管理。用真诚和鼓励，唤起学生的自信，让学生在活动中体验成长、感受进步，去玩味自身价值得以实现的愉悦和幸福。只要适当引导，这些好的品质都能成为他们提升学习的后劲。

四、学会欣赏，信任学生

欣赏学生，信任学生，能够帮助学生扬长避短，克服自卑。让每一个学生都得到发展。不仅是新一轮课程改革的最高宗旨和核心理念，也是当代教师与时俱进所应具备的道德风范。所以作为班主任.一定要经常注意反思自己的言行，調整好自己的心态，转变自己的观念，要用科学发展观，与时俱进，真正成为学生的朋友，引领学生走向成熟，走向完善，走向人生的最高境界。更要拿放大镜来放大学生的优点。不要只拿显微镜察看学生的行为。用欣赏的眼光看待学生的每一个想法、每一次发现。要让学生知道“纪律是一切成功的保证”。高中学生的心理都已成熟，作为班主任要教育学生，法律就是一套规则，谁触犯了规则，谁就要付出代价。

参考文献

[1]王奎；试析高中学生管理的常见问题与解决对策[J]；考试（教研版）；2012年09期.

[2]张多永；高中学生管理中的实践与思考[J]；西北成人教育学报；2009年05期.