美术类院校教学管理动态过程研究

谢国洪

摘要：高校教学管理对于高校教学质量的提升是极为重要的环节，美术类院校也不例外，如何合理规划专业课程体系并且对教学进行管理值得思考。本文从成功的经验的梳理和思考开始，从学生教学管理和教师教学管理两个角度分别就教学管理进行了探讨。

关键字：美术类院校教学管理

随着时代的发展，经济水平的提高，国民对于艺术的鉴赏力也不断提升。美术类院校的教育改革势在必行，教改质量也需要进一步提高。同时面对教育部的专业评估，学院需借鉴其他美术院校的成功经验，认真审视自身专业建设的情况，结合自身特点，保留原有的优势，针对教育教学实践过程中存在的问题进行有针对性的改革、加强管理，以突出学院教育特色、强化基础课程的适用性、提升专业课程的实用性，加强实践教学的连续性和渐进性。

教学管理主要包括培养目标、课程体系设置、培养规格、教学模式、教学内容，美术类院校的教学管理也不例外。借鉴发达地区的美术类院校的教学动态管理案例可发现，在专业课程设置、学生社会实践、中期考核及毕业毕业设计/创作等方面进行改革；同时，为提升教学质量和水平，加大师资队伍建设、增加信息化教学手段。本文也将从以上几个方面进行归纳总结，提出相关的管理意见。

一、人才培养管理动态过程

1.专业教学的课程设置管理。美术类院校培养的是具有一定创新能力和技能熟练的复合型人才，教学课程设置也应注重考虑到培养的目标和水平。因此，为加强课程之间的逻辑关系，应该注重课程的规范性、独立性和完整性。

其次，美术类院校学生应具有高尚的道德和良好的文化修养与艺术修养，因此课程设置应包括设计伦理、美学、法律、国学、民俗文化等课程。

再次，传统的工艺美术理念已发生了根本性变化。美术专业教学也不能仅仅局限于解决单一的设计问题和造型装饰问题。而应该培养学生用整体的价值观念认识和研究人的生存方式生活方式中的需求问题。围绕培养目标进行系统化教学。

2.社会实践环节管理。理论应用于实践才能真正发挥其价值。美术类院校的教学实践环节与现代社会对美术类的需求存在的差异是我国现代艺术教育的一大困境。这些需要我们通过不断的教学管理改革来进行逐步改善。

美术类院校更应注重学生实践环节的管理。艺术设计是多学科综合知识的集结，在具体教学中难以确认固定的秩序和搭配关系。因此应加强专业技能培训，把课程学习与实践结合。

其一：举办以“美术与应用”等为主题的夏令营、冬令营活动，在此期间可设置参观优秀企业、限时挑战等环节，开阔视野，激发潜力。

其二：组织“美术与生活”、“艺术与涂鸦”三下乡等社会实践活动，与社区或村委会合作，将艺术修养更好的传播与大众、服务于人民。

其三：学校可建设教学实践基地，依据社会需求，有针对性的培养学生的专业知识应用能力。让学生在实践中增长知识、锻炼技能。

其四：建立校企合作关系，承接企业中的业务，使在校生真正的体会到知识的具体应用过程。同时为在校生争取更多的实践机会，让其亲临职场，体会职场中的人际关系和知识应用。

3.中期及毕业设计/创作考核管理。中期考核和毕业考核是检验学生数年学习的阶段性成果和终期成果的主要方式。其中，中期考核，是督促学生学习和反思的重要环节；毕业考核则是体现院校培养成果的重要时刻，是学生最终学术能力和水平的成果体现。

因此加强中期考核，促使学生反思、进步，为学生通过专业评估测试结果很有必要；毕业考核更应该充分显现美术专业学生的才华与实力，还应该重视毕业论文的质量，对毕业创作的内容和考核方式更应该设置的灵活多样一些。例如：可以用获得重要的奖项的参赛作品进行作为毕业设计/创作等。

二、教学团队动态管理

1.师资力量管理。一个学校的师资力量是决定学校教学水平的关键性因素，在合理布局学科和专业体系的基础上，优化和整合现有师资力量并引入新的师资力量是美术类院校提升自身水平，实现跨越式发展的重要手段和必经之路。美术院校应结合自身学科安排特点，对现有教师进行深度培养和再教育，提有针对性的提升其素质水平，使其在关键岗位上发挥重要作用。同时也建立健全评估制度，对教学进行评估，对其绩效进行考核。

2.三级联动教学检查。对一线教师进行培养，提升师资力量的同时，也要注重对教师的考核。建议美术类院校进行三級联动式教学检查。三级即：教务处、教研室、教师，同时要重视学生的教学评价。具体而言：在期初、期末由教师自查、教研室复查、教务处集中检查共同完成。在教学期间则采用教务处抽查、学生评教、教师互相听课互相评价等方式进行。针对检查结果，采用集体整改和个别纠错的方式进行整改。

3.多样化教学手段管理。时代在向前发展，教育手段应顺势而动，填鸭式枯燥的教学时代早已一去不复返。尤其是美术类院校的教育更应该注重艺术气质、文学气息的培养，因此要将教育方式多样化，使课堂更加趣味化。如翻转课堂、慕课等都是值得引进。

信息时代化的今天，信息科技对社会生活具有有着重要影响，其对教育的影响也渗透到各个方面。在教育教学过程利用互联网平台上丰富的教学资源进行教学将有利于增加课堂的趣味、扩展学生的视野。因此要重视网络课程的引进与推广。

教学管理动态过程是一个长期的过程，是强调了学科专业合理设置的重要性。美术类院校的培养层次和培养目标虽不同于其他高校，但是对于所有院校而言在教学管理方面都有互通的特点。教学管理的主体分别是“教”和“学”，结合先进经验，美术院校的教学管理动态过程应从这两个角度出发，分别从学生教学管理角和教师教学管理角度展开教学管理。

参考文献

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[2]杜艳丽.独立学院美术类专业学生教学管理方法新探———以绍兴文理学院元培学院为例.《绍兴文理学院学报》. 2012年11期.

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