当代学校教学管理的观念更新与策略转换

摘要：目前随着教学改革模式的不断深入，从而对传统教学管理的方式带来挑战。并且日益深入的课程改革也对传统教学方式进行调整，主要表现为学校本位课程变革以及现行的科层式教学管理模式存在冲突，教学研究的校本化和教师发展的自主性和惯性极大的控制管理存在矛盾，和学校变革的复杂性增加也会由于协同性诉求则呼唤学校教学管理的开放性。我国一些学校的教学管理变革的生动案例以及总的趋势进一步表明：学校教学管理已经向着共同治理以及重视激励和服务等新的结构形态发展，尝试教学管理过程中的变化和创新也正在成为学校的一种自觉行为。

关键词：学校教学管理观念更新策略分析

伴随着我国社会经济的发展，在各个学校中已经开始不同程度的教学改革。所谓教学改革主要是学习管理观念可得到更新，并且在科学教学管理理念指导下，从而采取科学有效的管理方式，促进教学管理水平的全面提高，并且也能够提高学校的教学水平。在本文中，主要对当代学校教学管理观念的更新和策略转换进行分析，在此基础上提出下文内容。

一、必须对管理观念进行更新

对于传统教学管理而言，将科层制作为基础，并且传统科层制管理方式也采取系统化方式进行管理，在管理中也具有较多的严密组织，这些组织也存在较多的固定程序。在组织内部，每一个成员都要根据规定好的程序做好学校管理工作。这种管理方式主要强调的是工作效率，并且运行的机制也是自上而下的一种单一管理方式，在进行管理中所关注的焦点是教学任务的安排以及工作落实。对于这种科层管理，导致管理人员在工作中所关注的内容不是理解，而是控制，这种管理方式过于重视管理阶层的自上而下的从属关系，并不是对管理观念进行创新。所以在学校管理的过程中，相关管理人员要掌握管理工作中所存在的多面性，并且对管理工作的特殊性给与重视，促使学校教学管理观念进行相应的转变，最终形成一个全新的教学管理观念。

在对学校进行教学管理的过程中，主要使用的方式就是治理方式。学校在教学管理治理时，强调的内容是对教学工作中多元内容的共同管理，这种管理方式，并不是一种自上而下的管理方式。而是采用合作方式来进行管理。学校在这方面的治理组织不是通过上级部门进行授权所出现的，主要通过有关部门以及人员做好协商以及互动进行制定，所以这种治理结构是一种互动组织。针对于这种治理结构的网络组织来说，和管理网络间存在着很大的不同，因此在进行教学管理时，需要将管理人员的自身职责进行分层次的划分，所以教学治理在一定程度上是通过各个管理者自主进行的活动。

二、对管理方式进行不断的更新

对于学校教学管理方式来说，主要受到管理理论所带来的影响，在传统教学中，学校领导更加倾向于自上而下的管理方式，并且在这种管理方式中存在两个较为顽固的信念：第一是，采取正确的管理方法可以得到一个比较好的结果；第二是，相信管理中的官僚式控制，会使人的缺点得到克服，通过管理，学校的教学水平也将会得到全面提高，只有这样才能不断提高学校在教学过程中的水平。对于这种管理方法来存在的主要弊端就是对管理本身过于注重，却忽视管理的目的，并且在这种管理下，难达到人们的共识，在一定程度上使管理部门出现“空壳化”。

所以要想对教学管理进行有效的改革以及创新，首先需要做的就是对人员进行激励，并且采取激励方式进行管理，这种管理方式主要要求人员之间需要信任，同时在实行的过程中，人和人之间能相互合作，从而出现一种相互作用，在进行实施的过程中，可以设计出相应的制度或者是组织，只有这样才能进行充分的表达。一个有效的激勵机制，要结合对人员的了解，在此基础上制定出相应目标，之后使人员能够产生自我认知。同时也要对人员进行足够的关心和激励，并不是通过强制等方式实现管理。通过应用这种管理方式能够使每一个部门的人员积极主动的参与到教学管理中，并且产生一定的责任感，在一定程度上为学校在日后的发展做出自己的贡献。

三、关于权利重塑的分析

现阶段，学校在进行教学管理的过程中，其内部主要包括行政权利以及专业权利。对于行政权利来说，主要是从上而下进行分配的一种权利结果，并且其权利通过强行方法和人员职位进行有效的联系到一起。然而专业权利则根据任课教师所处在的专业进行划分。在对学校教学进行管理的过程中，学校的领导人员不仅要通过行驶手中的权利做好管理，同时也要将自身能力以及魅力等进行提升。教学，是一项专业性比较强的工作，学校在进行教学管理时，必须要尊重教师人员的主导地位，从而能让教师的专业权利可以得到充分的发挥，同时学校领导人员要给与教师一定的权利与保障，从而全面提高教师人员在工作过程中的热情。

另外，教育变革对社会发展来说在一定程度上是不可避免的挑战，但是对于教育者就是对提升自我的一种挑战，特别是走在教育第一线的执教人员，对教育改革有着相对来说比较直观的感受，所以教师应该开展富有专业特色的管理模式，只有这样才能提升自身的教学经验，促进教师的综合素质的提高。

通过上述分析，对于传统学校管理方式来说，已经在一定程度上不能对现阶段的教学实际需求进行满足，所以必须要对学校教学管理工作进行全面的改革以及创新，不管是在管理理念还是在管理方式上都需要进行不断的完善以及革新，同时还要摒弃传统教学管理过程中自上而下的管理方式，要本着以人为本的原则对教学进行有效的管理，只有这样才能使现代化教学过程中的管理目标得以实现。

参考文献

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作者简介

李娜（1981.10）女，汉族，湖南人，中山大学南方学院，研究方向：新媒体