浅析学生发展指导新模式

赵梅玲

摘要：高校大学生是我国重要的人才资源，高校大学生发展指导工作是一项复杂的系统工程，是高校学风建设和校园文化建设不可缺少的重要组成部分。调查学生发展指导的真正需求能指引我们正确的工作方向。本研究采用社会学、统计学问卷抽样调查的方法，调查了铜仁学院各专业学院学生发展指导工作以及学习情况、就业方向、心理问题、考研意愿及对学生发展中心的各方面意见和建议，对此通过观察描述的初步分析，旨在对铜仁学院学生发展指导中心的建设和发展提供一些依据和参考。

关键词：大学生学生发展指导调研报告

进入大学学习是学生开始真正自我认知的黄金时期。我校学生发展指导中心作为我校学生管理的重要阵地和交流空间。比如建立学习困难学生信息库、开展学术学业讲座、课题申报、项目管理指导以及创新创业成才指导。但由于我校学生发展指导中心成立时间不长，工作开展难度较大，因此，学生发展指导中心对学生干部和非学生干部分别进行了现场问卷调查，通过调查统计和分析，得出一些有价值和有意义的数据和结论，并加以分析，以便更好为我校学生发展指导工作提供有价值的参考和借鉴依据。

一、调查对象及方法

本次调查对象为本校各专业学院的部分学生干部和普通学生，采用随机现场问卷调查的方式共发放学生干部问卷204份，回收200份，回收率98%，有效率100%，非学生干部问卷204份，回收200份，回收率98%，有效率100%。本次调查内容涉及以下几个大的方面，分别是：大学生对学生发展指导中心的了解、对服务类别的分析、压力来源的分析、对自己的职业生涯规划情况、希望学生发展指导中心以什么样的形式开展工作及活动宣传的形式、烦恼的来源等。本次问卷采用不记名方式进行，问卷方面共涉及18个题目。

二、统计结果与分析

（一）对中心了解情况的分析

调查发现，在被调查的学生中有三分之二的学生对学生发展指导中心这个机构只了解一点或者基本不了解；大部分学生以为中心和其他二级院系一样只是为自主学习而开展活动。有0.5%的学生对发展指导中心完全了解；有11.5%的学生对学生发展指导中心基本了解；有59.5%的学生对学生发展指导中心了解一部分，这部分学生可能参加过学生发展指导中心组织过的一些活动或者极少数的学生到发展指导中心办过相关事情；还有20.5%的学生表示对学生发展指导中心一点都不了解。

（二）对大学生压力来源的分析

随着全球化的发展与知识经济的冲击以及国际金融危机的影响进一步加剧，大学生压力的来源不仅仅来自于社会因素，还来自于家庭、同伴、学校、个人等多方面的因素。调查发现，2014级的课业负担较重，主要表现在专业课的增多带来的学习压力较大。对于就业所带来的压力，2015级的学生没有太大影响，他们没有太大的意识，目前仅仅在知识的积累。而2012级的学生的压力主要来源于就业，2013对此则开始有了忧患意识，他们较为关注就业形势。如今许多家庭只有一个孩子，父母的期盼仅寄托在一个孩子身上。这种无形压力便成了学生成长中的烦恼。从总的情况来看，有多重压力同时作用于学生。学校的心理指导工作还需要进一步的加强，才能更好服务于学生。

（三）对职业生涯规划的情况分析

大学生从踏入大学校门时就应该对自己的大学生活有一个总体设计。然而，多数人近期的学习和生活目标都比较明确，但没有长远的规划意识。就我校大学生的职业生涯规划提出合理化建议和采取有效的措施，特进行了此项调查。调查表明，有45%的学生认为非常有必要进行职业规划，大部分学生在大学中期才开始关注自己的生涯发展，规划起步晚，形式单一，且只是近期的发展路线。有56%的同学认为可以规划，并对自己有全面的认识进行合理的职业生涯规划；有35%的同学认为无所谓吧；有48%的同學认为没必要规划。由此可见，大学生职业生涯规划的现状令人担忧，存在诸多盲点和误区，难以树立正确的学习目标和职业目标，让大学生树立职业生涯规划观已迫在眉睫。

（四）对活动的宣传渠道和方式的分析

生活在信息时代的今天了解的途径至关重要。然而，发展中心的宣传力度不够，有些活动只是贴几张海报就没事了，并且所举办活动都是常规活动，没什么新的，活动奖品也不丰厚，付出与收获不成正比。为迎合学生的品味，好的创意+完美的执行就是最好的宣传和通知方式。为今后更加有效的开展工作，特做了以下调查，调查表明，有25.8%的学生希望以海报的形式；有36%的学生希望以电子显示屏的形式；有65%的学生希望以QQ群信息的形式；有45%的学生希望以微信平台的形式；可见，就大学生而言，QQ、微信已经成为大学生获取学校活动消息的主要平台，以发QQ群、微信消息的方式效果更佳。

（五）对建设发展指导中心必要性的分析

学习是构成丰富多彩的大学生活的中心内容。就大学生而言，如何尽快适应大学学习生活，掌握学习方法，提高自身学习能力，进而更好地适应社会发展的需要，至关重要。为了全面了解大学生学习状况，反应出大学生对学生发展指导中心的需求，我们对大学生进行问卷调查，并就其中反映出的问题进行讨论、分析。调查发现，有75.6%的同学认为很有必要，45%的同学认为有一定必要，11.5%的同学认为无所谓，9.85%的同学认为没有必要。就整体调查结果而言，学校是有必要建设一个服务学生成长的学生发展指导中心这样的机构来帮助同学们排忧解难。

三、意见与建议

（一）多举办有意义的活动，加大宣传力度

考证是目前大多数同学关心的事情，多开展一些关于考证指导的相关活动，以实践为主以吸引同学们的关注并积极加入到活动中；宣传方面要多创新，调动同学们参加活动的积极性。好的创意+完美的执行就是最好的宣传和通知方式。

（二）提供优质服务

根据大学生的需求，要有目的地针对大学生的服务需求进行专题指导。其次，学生发展指导中心要以学生的全面发展、个性发展为目标，针对大学生这一特定群体在求学过程中所面临的心理、生活、学习、就业等各方面问题，通过教育、咨询、心理辅导等多种途径进行指导，促进大学生潜能开发。针对在校学生在各类资格证书的考证方面，邀请通过该类考试的同学开展相应的考证专题培训与辅导。

帮助学生认识自我，了解自身需求，寻找正确的学习方法。其次，引导学生要经常和父母多作交流，将自己的想法及时表达出来，从而缓解自己压力。对于情感压力而言，大学生要学会为人处事的方法和技巧，多参加一些社团活动，多交朋友。而对于爱情，不同人有不同的方法，拿捏好其中的度，使自己健康、阳光的生活。也可开展关于心理健康教育的学习座谈会或者举办一些趣味性活動进行心理教育。

（三）加强学生职业规划指导工作

学校应将职业生涯规划贯穿于教学课程中，加强职业咨询工作。仅靠相关部门的宣传是远远不够的，学校应当整体规划，完善职业生涯规划教育体系，让学生从入学开始就接触到与生涯规划相关的知识和内容。或可以考虑建立专门的职业咨询室；此外，中心应定期举办相关的主题活动，帮助学生树立正确的学习生活目标和科学的择业观。贯彻“校企结合”思想，使学生对今后职业有更多了解，结合自身情况做出切实可行的规划。

大多数同学都认为学校非常有必要建立一个学生发展指导中心这样的专门机构。在学习帮扶、生活服务、学业指导及职业生涯规划等方面为学生提供很大的帮助。从心理学来说，学生发展指导工作有助于学生更好更快更准确的完成任务。维果斯基的“最近发展区理论”认为学生的发展有两种水平：一种是学生的现有水平，指独立活动时所能达到的解决问题的水平；另一种是学生可能的发展水平，也就是通过教学所获得的潜力。两者之间的差异就是最近发展区。学生工作者应着眼于学生的最近发展区，在一定程度上引导学生思考问题，调动学生的积极性，发挥其潜能，超越其最近发展区而达到下一发展阶段的水平，然后在此基础上进行下一个发展区的发展。皮亚杰的认知发展理论认为心理发展是主体与客体相互作用的结果，而主体和客体的相互作用受个体主观能动性的调节，所以学生发展指导工作者可在学生的学习、生活及生涯方面给予一定引导，使他们改变一些原有的错误认知，从而让他们在成长和成功的道路上少走弯路。总之，学校学生发展指导工作应该是学生管理工作的重要组成部分，是学校学风建设的重要内容。因此，抓好学生发展指导工作是现阶段高校学生管理工作的重要手段。

参考文献

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[2]张涛.依托学生发展中心促进学生多元发展[J]现代职业教育研究.2014年9月.

[3]陈国梅.以学生发展为指导，落实“立德树人”目标[J]宁夏教育.2013年2月.