大学成功素质教育的实践模式

彭玉华+赵永霞+温静

摘要：本文论述了成功素质教育“三维”人才培养模式、全息育人模式、开发内化教学模式、素质学分制评价模式和创新素质培育模式的理论以及在武昌理工学院的实施的成效。

关键字：“三维”人才培养模式全息育人模式开发内化教学模式

成功素质教育主要包括“三维”人才培养模式、全息育人模式、开发内化教学模式、素质学分制评价模式和创新素质培育模式，简称“1+4”模式。“三维人才培养模式”是对学生专业素质、通知素质、创新与特长素质三个维度的立体培养。“全息育人模式”是指全员育人、全境育人、全方位育人、全过程育人。武昌理工学院还推行“开发内化”教学模式，认为“教”的真谛不在于讲授而在于“开发”，“学”的真谛不在于效仿而在于“内化”，调动学生自主学习的积极性，帮助学生养成自主学习的良好习惯，掌握自主学习的能力和方法，培养学生的怀疑精神、批判精神和创新精神，开启学生的智慧，开发学生的潜质潜能。武昌理工学院创建并实施了以素質本位为价值取向、以素质学分为计量单位、以科学选修制和“三维”评价为基本特征的素质学分制评价模式，构建了专业素质、非专业基本素质、创新素质的“三维”学生评价体系。

一、“三维”人才培养模式

1.专业素质教育

以培养学生走向成功所需要的专业素质为目的。培养专业观念（提升）、专业品格（职业道德养成）、专业知识、专业能力（习得）。

2.通适素质教育

以培养学生走向成功所需要的通适素质为目的。培养政治思想素质、社会公德（品德）素质、通适知识素质、通适能力素质、身心素质。实施举措：课程教学（思政课、英语课、体育课等）；实践活动（军训、成功内省、素质拓展、成功素质展示节、社会实践、社团活动等）；个人自修（博览群书、心理调适等）；素质测评（思品素质测评等）；素质导师制及全息德育模式。

3.创新素质教育

以培养学生具有创新精神、创新品格、创新知识、创新能力等为基本特征。培养为科学、艺术、真理而献身的精神；敢于批判与质疑，不怕挫折与失败，科学严谨，标新立异；掌握创新的方法了解学科的前沿知识；创新典范引领；创新知识习得；创新能力训练；创新成果展示；创新素质测评。

二、实践模式

1.“全息”德育模式

以全员、全方位、全过程育人为基本格局，以立德树人为根本任务，以社会主义核心价值观为基本内容的德育模式。

2.“开发内化创新”教学模式

“开发”是指开启学生的智慧，发掘学生的潜质、潜能，因材施教，激发学生内在的活力和动力，调动学生学习的主动性、积极性和创造性；“内化”是指学生要将外在的教学内容通过记忆、理解、消化、吸收、运用，转化成内在的素质；“创新”是指在开发内化的基础上有所创造、有所发展、有所突破。通过介绍学科前沿知识、鼓励学生质疑精神、训练学生创新方法、培养学生创新能力。在一个教学单元内组合使用，核心是“三问”、“三习”和课堂检验

3.成功素质自主学习模式

通过实施“六个三”，促使学生成功素质的自我培育。⑴三习：预习、复习、练习；⑵三问：问不懂的、问不会的、问疑惑的；⑶三多：多读书、多实践、多交流；⑷三要：要内化、要践行、要创新；⑸三会：会基础理论、会基本知识、会基本技能；⑹三省：内省理想信念、内省思想品德、内省行为文明。

4.素质学分制评价模式

以素质评价为价值定位、以素质学分为基本计量单位、对大学生进行素质评价和学业管理的教学管理制度。

⑴素质测评：是在搜集、分析和处理测评对象的素质表征信息基础上，通过科学的测评程序、测评手段和方法，对学生是否将所接受到的思想、品德、知识、能力、身心等方面的信息“内化”及其内化程度的测评。

（2）素质学分制的制度体系包括综合素质评价制、刚性素质学分制、弹性素质学分制、科学选课制、重修重评制、弹性学制等六种制度。

三、成功素质教育成效

武昌理工学院过硬的教学质量是与成功素质教育形成的良好学风和校风分不开的。全校学生平均到课率常年保持在96%以上。该校拥有上4000多个座位的图书馆阅览室和自习室几乎座无虚席。该校督导表示，该校推行开发内化教学改革后，学生风气有了很大改变，过去逃课、上课睡觉、玩手机的学生多，现在学生不仅抢着占座位，而且上课踊跃举手发言，大大激发了学生的求知欲。成功素质教育促进了良好的校风、班风、学风。

该校创新人才培养模式，实施成功素质教育，引起了社会的广泛关注和强烈反响。近年来，《人民日报》、《光明日报》、《中国教育报》、《中国青年报》、新华社、中新社等权威媒体多次进行了有关报道，在百度等网站中输入“成功素质教育”，网页达数千万条，100多所国内外高校的领导、专家到该校考察交流，一些知名专家学者考察后纷纷题词或发表文章。

参考文献

[1]赵作斌.大学成功素质教育理论与实践[M].武汉：武汉大学出版社.2009.

作者简介

彭玉华（1966.11-）女，汉族，湖北武汉人，硕士，武昌理工学院信息工程学院副教授。研究方向：计算机软件开发。赵永霞（1973.9-），女，汉族，甘肃人，硕士，武昌理工学院副教授，研究方向：计算机数据库应用开发。温静（1979.10-），女，汉族，湖北武汉人，硕士，武昌理工学院副教授，研究方向：计算机数据库应用开发。