高职院校《跨境电子商务》课程双语教学模式构建探究

摘要：双语教学是国内很多重点高校重点发展的一种教学模式，但在高职院校教学当中除了外语专业以及外语类课程之外，专业课的双语教学应用并不是广泛。跨境电子商务作为经济一体化、贸易全球化的技术基础，是当前国家战略着墨较重的一块领域。然而目前国内高职院校在开办跨境电子商务课程时比较缺乏双语教学模式的考量，有的甚至于在专业设置人才培养方面并没有考虑到跨境电子商务部分，不能跟上国家发展节奏。本文从《跨境电子商务》课程双语教学的背景意和教学目标，对教学前期准备、教学环节设计、课后自主训练等方面对《跨境电子商务》课程双语教学模式的构建进行了思考。

关键词：高职院校跨境电子商務双语教学

一、高职院校开展跨境电子商务双语教学意义

1.中国跨境电子商务发展迅速

当前，全球一体化的速度不断加快，区域与区域之间的商贸往来也更加紧密。伴随着互联网技术的快速发展，跨境电子商务作为一种新型高效的商业模式所带来的经济效益越来越明显，而这样一种发展形势越来越受到政府和企业的重视。据统计，截止到2015年，中国跨境电商交易规模已达到5.4万亿元，同比增长28.6%。这其中跨境出口交易规模达到4.49万亿元，跨境进口交易规模达9072亿元。在整个跨境电子商务当中，出口电商占据较大的比重，并且发展势头依旧强劲。

2.国内跨境电子商务人才缺乏

伴随着国内跨境电子商务的迅速发展，跨境电子商务人才短缺的现象就日益显著。当前，跨境电子商务毕业生人才专业来源主要有以下几种：外语专业，外贸专业，电子商务专业。相对来说，外语专业毕业生语言功底良好，但是缺乏商务专业知识；外贸专业学生大都只懂得贸易单证类知识，对电子商务行业也并不了解；电子商务专业学生专业知识过硬，但是外语能力是短板，在实际工作中并不能很好的适应外语环境。

由于跨境电子商务模式发展十分迅速，该行业对既懂外语，又懂跨境电子商务的复合型人才需求也逐年增加。高职院校作为行业专业人才输送的大动脉，应当加强符合行业需求的复合型人才的培养，为促进国家地方经济发展起到相应的作用。

二、跨境电子商务双语课程的教学目标

苏州经贸职业技术学院电子商务专业是江苏省品牌专业。为了提升人才培养质量，满足社会行业需求，电子商务专业做了大量的推翻重建工作。在分析过行业产业链条之后，对电子商务人才需求做了调研，并总结归纳出九大岗位。针对跨境电子商务专员岗位，致力于打造熟悉国际贸易惯例、进出口业务流程、国际经贸地理知识；熟悉各大外贸电商平台应用规则与操作流程；了解跨境电商模式创新、发展现状和未来确实等知识的专业技术人才。

三、《跨境电子商务》课程双语教学实施模式

《跨境电子商务》课程双语教学可分为理论授课和实操演练两部分。

1.理论授课

（1）授课素材。《跨境电子商务》教材选用苏州经贸职业技术学院电子商务专业自编教材。教材编订的结构内容依据于跨境电子商务的知识模块，以及当前的应用规则。考虑到高职院校学生的英语水平，教材主要采用中英文结合的方式进行。理论知识点主要用中文描述，外贸业务应用实例部分用英文展示，让学生从书本案例开始就融入到跨境贸易的氛围中。在课程的教学大纲方面，由于《跨境电子商务》课程是本专业新增的课程，教学大纲需要全新编订。教学大纲是教师展开教学活动的纲领性材料，标明当节课的教学内容与方法，教学内容与和学时。

在教案及电子课件方面，根据教育厅和学校要求，应当为课程编写了双语教学教案。在教案中详细说明应当详细说明每堂课的教学目的、教学要求、教学重点与和教学难点。电子课件的制作详略要以教学大纲和教案为依据。考虑到高职院校非英文专业学生普遍的水平，电子课件采用全英文制作，授课语言可部分采用中文，关键专业词汇在课件中做中英文对比。

（2）授课方法。在理论授课的过程中，注重教学方法。《跨境电子商务》是一门实用性非常强的课程，因此，在教学过程中要多注重案例的导入和练习。与此同时，在与学生互动式多用启发性的提问，多运用视频等多媒体手段情景直现，使课堂讲述更加生动形象。

2.实践引导

由于《跨境电子商务》课程的专业性较强，长期理论教学学生会有倦怠感，因此理论授课期间也鼓励学生以小组为单位积极探索，团队协作。在课程初期就根据《跨境电子商务》的各章重点拟定一定数量的topic，将学生若干小组，并分别抽取小组任务topic，根据topic内容，学生们以小组为单位进行项目实施。在经过市场调查、项目设计、项目实施、项目分析等阶段后，形成小组报告，并一一在课堂做汇报。汇报成绩占期末总成绩的30%。

3.强化学生的跨境电商英文术语水平

对于高职院校电子商务专业的学生而言，英文是非常关键的短板。但是英文的学习并不是一蹴而就的，如何快速提升跨境电商行业英文水平以适应跨境电子商务业务需求是高职院校电子商务专业学生面临的难题。在编辑教材和电子课件时可以制作行业英文词汇用法对照表，让学生可以通过中英文对照快速记忆。与此同时，在编订课堂小组项目topic时要求学生把英文术语准确地运用到报告中，促进学生对中英文知识点的快速吸收。

总之，对《跨境电子商务》课程实行双语教学，培养双语型的跨境电子商务人才是当前高职院校电子商务人才培养需要，也是当该产业链发展的需要，更是我国产业升级转型，促进我国外贸进出口发展的需要。

参考文献

[1]胡雷芳.电子商务概论课程双语教学模式构建[J].电子商务.2010（1）.

[2]姚翰.电子商务课程双语教学改革与创新的思考[J].价值工程.2015（12）.

本论文系“江苏高校品牌专业建设工程资助项目（英文标识：Top -notch Academic Programs Project of Jiangsu Higher Education Institutions，英文标识简称：TAPP）”

作者简介

薛瑾，苏州经贸职业技术学院教师，研究方向：电子商务。