中学体育教学与运动训练互动模式初探

黄大江

摘要：随着我国教育事业的不断发展，在中学体育教学的过程中对教学的有效性更加重视，同时也明确了体育教学对学生身体素质的影响，强化了学生的心理建设，提高学生的素质同时也培养了学生的能力。对于中学体育教学发展的过程中可以发现，将中学体育教学与运动训练进行有效的互动结合，可以更好的实现中学体育教学的目的，同时也可以对学生的素质和能力进行培养和锻炼。

关键词：中学体育运动训练互动模式有效性

随着我国社会的发展，教学的目的不仅仅停留在给学生们传授知识上，也有了更多的意义和价值。对于体育教学而言，在不断地发展中也存在着一定的争议，有的人认为在教学过程中应该重视学生知识和技能的培养和传授，而有的人认为，体育教学的终极目的是提升学生的身体素质，为日后的学习奠定良好的身体基础。对于体育教学而言，体育教学的有效性也会对学生的未来造成影响。而体育教学的重心也应该进行选择，在选择的过程中应该结合高校学生的身体状况，对学生的体育教学安排进行有效的设计，从而在培养学生体育素养的同时，对学生的身体素质进行提升和锻炼。现阶段中学体育教学与运动训练互动模式是将体育的优势和对学生的影响进行参考，在传授给学生相应的体育知识同时，对学生的身体素质进行锻炼和提升，并进一步完善学生的能力和素质，全面进行体育教学的改革。

一、中学体育教学与运动训练互动模式的应用现状

由于教学的主体是学生，所以在进行教学模式的改革过程中也应该更加重视学生的身体素质情况以及感受进行。在对多所学校进行调查的过程中不难发现，现阶段有很多高校的相应体育资源和设施并不完善，在教学过程中由于学校对于体育教学的重视程度不同，所采用的教学方式也有所不同，所以不同学校之间以及同所学校之间，学生的身体素质也有着明显的不同。在对互动模式进行宣传之后在进行调查的过程中可以发现，学生对体育教学明显产生了兴趣，并且也有效地减轻了学生由于体能训练和测试二产生的抵触情绪。在这种互动模式下，学生更容易接受体育教学对学生未来发展的影响，同时也可以更好的接受体育教学，并在課余时间也进行了体育训练。但是这种模式在运行的过程中也存在着一定的问题，这些问题会直接影响到互动模式应用的有效性和质量，无法达到预期的效果。由于高校的办学条件不同，在场地的设计和布置规模上也会有所不同，学生所接受的体育学习资源也会有一定的不同。所以在进行学习的过程中课程的设计也是十分重要的，但是在互动模式下，教师在进行教学的过程中，课程设计上存在着一定的问题，并且没有重视学生理解的部分，从而导致课程设计无法对学生起到吸引的作用，同时在课程学习的时候也没有达到预期的效果。

二、完善教学与训练互动模式发展的途径

体育教学可以有效提高学生的身体素质，引导学生产生相应的体育意识，明确体育教学的重要性，从而更好的接收体育教学。在互动模式下不仅仅可以培养学生学习的兴趣和动力，同时也可以提高学生的体育意识，认识体育学习的重要性，也可以对学生的素质进行相应的锻炼和提升。由于互动模式下是在多个方面思考体育教学对学生的意义，不仅仅提升学生的身体素质，也可以让学生形成相应的体育意识，自觉进行锻炼和训练。而现阶段互动模式下的教学效率和质量都存在一定的问题，有效解决这些问题不仅仅可以提高教学的质量和效率，还可以充分培养学生的能力和素质。

1.培养学生的体育意识

学生的身体素质情况是学生进行深入学习的基础，同时也对学生的未来有着根本性的影响。但是现阶段很多学校并没有充分意识到学生体育锻炼的重要性，在开展一些活动上也只是表面功夫，并没有进行深入的认识和理解，从而直接影响到体育教学的有效性。对于学生而言，学生的身体才是学生学习的本钱，也有很多学生为了提高文化课的成绩整体在学习，忽视了体育锻炼对自身身体素质的重要性。针对这一问题，想要进行有效的互动模式教学，首先要充分的让学生意识到体育教学的重要性，并且形成相应的体育意识。在形成的过程中，教师可以采用多种方式进行。在教学中，可以采用竞赛的方式来充分调动学生的积极性，并且在课程的开展时应该充分结合学生的学习意愿，开设多种体育项目，尽可能的提高学校的体育设备资源地位，进行设备场地的建设。教师也可以在日常教学中加入身体素质锻炼重要性的渗透，培养学生的学习锻炼意识，从而更好的进行日常学习和锻炼。体育教学的目的不仅仅在于对学生身体素质的培养，同时也应该传递一种体育精神，让学生在日常文化课学习的过程中也能充分领会这种体育精神，从而培养学生的体育意识，进行自发的锻炼和提升。

2.提高课程设置安排的有效性

对于中学阶段的学生而言，是打下良好身体素质的黄金时期，同时也是培养学生体育意识的重要阶段。教师在进行互动教学和训练的过程中需要考虑到学生的特点，结合现阶段学生的特点进行充分的训练和培养，在提升学生的能力和素质的同时，进行更加有效的课程设计和安排。在进行课程设计的过程中需要考虑到学生的兴趣和倾向，根据学生的兴趣尽可能的进行体育教学课程的设置和安排。当出现由于经费不足场地不足等原因无法进行有些科目的设置时，需要结合现阶段学生的身体素质，进行周期性的身体素质锻炼。结合学生的身体素质，设计有效的课程安排，从而在学习的同时提升学生的身体素质。在体育教学的过程中，不仅仅可以培养学生的体育意识，同时也可以引导学生对相应的体育知识有所了解，并且产生兴趣，从而引导学生在课余时间进行充分的身体锻炼，达到教学与训练的互动，从而全面提高学生的身体素质。在课程难度设计的过程中，需要结合现阶段本校的学生身体素质高低，以及学生兴趣的倾向进行，培养学生的体育兴趣，强化学生的能力培养和素质教育。

3.学生能力素质提升培养的同步进行

在体育教学中不仅仅要重视教师对知识传授的部分，还需要考虑到学生能力素质提升的部分。在互动模式下的体育教学不仅仅是对体育知识的传授，同时也与相应的训练相结合，从而使教学内容得以训练和实践，训练内容也有相应的体育知识依据。这种情况下的体育教学时更加有效并有质量的。在这种模式下的教学不仅仅要重视教师引导的部分，还需要结合学生理解的部分。对于教学而言，学生的自主学习不仅仅可以提高教学的效率，强化这种教学模式下的优势，同时也可以培养学生的体育意识，进行自发的锻炼和训练，达到良好的教学效果。同时体育教学下也应该重视对学生兴趣的保护，由于处于中学阶段的学生心理状态有所不同，对于体育项目的兴趣也会有所不同。对于这一问题和现象，教师应该起到引导和鼓励的作用，重视学生为教学主体的意义，明确教学的重点，在进行充分的体育教学的同时鼓励学生发现自己的兴趣，并对学生的兴趣进行保护和鼓励，从而更好的进行体育教学工作。这一时期的学生较为敏感和活泼，在进行教学的过程中应该重视学生的发展，发现学生身上的闪光点，明确教学的意义和重点，从而更好的进行训练和教学，对学生起到引导和鼓励的作用。

4.多元化的评价体系建设

在互动模式下，更重视对学生能力和素质的培养和提升，所以在建立相应的评价体系时也应该更加具有多元化的特点。在对学生进行评价的时候应该多采用鼓励的方式，保护学生的优势和兴趣，明确教学的重点，对学生进行更好更全面的评价，不以一种评价方式来衡量学生，促进学生多元化的发展。

中学时期进行有效的体育教学是十分重要的，不仅仅培养了学生的体育意识，还可以培养学生对体育的兴趣，了解相应的体育知识，并结合这些体育知识进行充分的自主锻炼，进一步提高学生的身体素质。所以在体育教学中更应该采用体育教学与运动训练互动模式，并不断完善该模式，从而提高体育教学的质量和有效性。

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