试论职业教育中政府和企业作用的发挥

宋士忠

(湖北工业大学职业技术师范学院 430068)

试论职业教育中政府和企业作用的发挥

宋士忠

(湖北工业大学职业技术师范学院 430068)

现阶段，在职业教育体制不断改革与创新发展过程中，各级政府、企业也在不断提升对职业教育的认识，在职业教育、促进校企合作方面也出台了诸多政策与制度，这些举措推动了社会经济快速、健康发展，并且充分满足了企业对人才的需求。因此，为了促进职业教育、企业与社会方面的协调发展，必须重视起政府、企业作用的全面发挥。

职业教育；政府与企业；作用发挥

前言：加强校企合作虽然具有不可忽视的重要意义，但是就目前来看，各级政府、企业与职业院校间还存在关系不明确等问题，政府也未针对校企合作制定、出台有力的保障措施、合作制度，这也在某种程度上制约着校企合作的进一步发展，阻碍着企业发展水平、社会经济水平的进一步提升。因此，要想让职业教育为社会发展提供更优质的服务，政府、企业就必须要重视起自身积极作用的发挥，充分明确自身应尽的责任与义务。

一、政府主导作用的充分发挥

首选，应适当增加职业教育经费投入。各级政府应结合当地社会经济发展条件，以及职业院校实训基地建设需求，适当增加财政支持力度，积极引用国内外优秀经验，出台“职业教育税”，并通过法律形式来督促企业自觉缴纳。

其次，拓展职业而教育资金吸纳渠道。为了给职业教育提供更多革新发展支持，政府还应采取相应政策帮助各院校吸收国外教育、企业，以及银行贷款等方面的资金，并结合具体情况，在征地、基建等方面给予各院校相应的优惠政策，或者是出台一些辅助措施[1]。

再者，优化专业教师职称评聘制度。出了资金、政策方面，为了全面适应社会高速发展对职业教育提出的各项需求，政府还应注重各院校相关专业教师职称评聘机制的进一步优化，针对不同专业的革新发展需求，适当取消职称论文、外语等一些硬指标要求，着重突出对专业技能的重视。同时，也可以适当量化职称评聘，针对职业的独特性，以及不同环境条件，给予各不相同的权重，只要满足相应标准要求便可晋职，这样不仅可以为院校吸纳更多高素质的专业技能人才，在优化师资队伍结构的同时，也能够全面调动职工工作热情，从整体上提高教师队伍综合素养与专业水平。

另外，对校企合作机制的共同开创方面，对于给职业教育革新发展带来大力支持的企业，政府应在税收、退税上适当的给予一定的优惠政策，以此来吸引更多企业积极主动参与、支持职业教育。同时，还可以将各企业参与、支持职业教育的各种指标视为企业经营管理发展的必要条件，帮助企业从行政层面来明确自身应履行的职业教育责任与义务，充分突显责任主体的地位。

二、企业积极作用的有效发挥

校企合作是现代职业教育革新发展的必然趋势，但就目前来看，很多企业再为院校提供资金、兼职教师，以及教学设施等方面的积极性都不高，所以，要想取得理想的校企合作效果，双方就必须要找到并准确把握利益契合点，以此来为产学结合赢得更长远的发展前景[2]。

（一）积极更新企业发展理念

现阶段，大部分企业的经营发展、人才引进思想还停留在“国家培养、企业接收”的层面，对于培养、引进高素质技能型人才对企业可持续发展，以及远期效益方面发挥的积极作用上的认识还有待提升，在人才培养成本的投入上，积极性不高。然而，对于企业来讲，从职业院校、社会招收与补充企业职员往往都需要一个较为漫长，且复杂的过程，而对于一些不熟悉企业环境，难以职业上岗工作的人员，企业还要组织其参加各种形式的培训活动，不仅需要投入大量的人力、财力，还会耗费大量时间，且若所照收的人员未经过系统、专业的理论学习，也难以获得理想培训效果。因此，为了避免这一系列复杂局面的产生，企业应直接、积极参与职业教育，与合作院校一共商议、制定人才培养与引进方案，加强相应课程的研发，积极为院校实践课程提供相应环境与条件，真正将自身文化融入到职业教育当中，从而培养出更多能够充分满足企业发展需求的高素质、高品质人才，真正实现校企双赢。

（二）重视院校教学质量评估

就我国职业教育目前发展现状来看，办学评估工作一般都是由政府、教育行政管理部门来负责的，这也在某种程度上削弱了校企之间的沟通联系。其实对于职业教育革新发展，以及人才教育培养质量来讲，用人企业是最有发言权的，且感触也是最全面、深入的，且提供的建议的针对性、准确性也是最强的。因此，对于教学质量评估、人才培养模式上，各院校应给予企业足够的发言权，并积极听取、采纳企业提出的优化意见，以此来不断加深校企沟通联系，在培养出更多优秀人才的同时，也推动院校教育水平的进一步提升。对此，可以由院校、企业共同组建董事会，以此来为企业提供直接参与院校发展规划，以及专业设置、调整等工作的平台，真正实现学以致用，也不断增加、优化进出口的科学整合，以此来将职业教育特色充分突显出来[3]。

（三）强化企业与学校的人才双向交流

校企双方都可以从自身利益层面考虑，制定出针对性较强，且对小企双方都具有较强约束力的合作制度，充分保障可操作性，企业应安排自身综合素质较高的工程技术人员，定期前往院校提供教研支持，也要积极为院校教师提供实践锻炼的机会，让院校教师在此过程中真正积累到经验、知识，促进其专业素质与实践操作能力的不断增强，从而将更新颖、丰富的知识技能带回院校，传授给学生，以此来促进专业授课水平的不断提升。同时，院校也要按照合作制度，为企业真正输送更多高品质、综合素质较强的人才，不断充实企业人才队伍，优化技术人才队伍结构，以此来为企业的创新发展提供有力的人才支持，也通过这些人才价值的充分发挥，为企业赢得更大的经济效益。因此，在职业教育革新发展中，为了将企业各方面的积极作用充分发挥出来，必须要重视、加强企业人才与院校教职工的双向交流，以此来促进校企协调统一发展，进一步提升院校教育水平。

结语：综上所述，对于职业教育来讲，政府积极作用的发挥具有决定性的影响，校企合作也是职业教育革新发展的必然趋势。因此，政府应全面发挥自身在资源、政策与资金方面的经济作用，校企之间也应注重双方利益平衡点，以及可持续发展、合作契合点的准确把握，不断提升职业教育服务水平，为企业提供更优质的服务，也推动我国社会经济的健康、快速发展。

[1]万伟平.企业参与职业教育的激励机制构建研究——基于政府作用的视角[J].职教论坛,2013,(4):72-76.

[2]赵弘.职业教育质量保障体系中政府、企业与院校的角色定位探讨[J].职教论坛,2011,(10):71-73.

[3]陈浩琛,吕红.澳大利亚政府促进行业企业参与职业教育政策研究[J].哈尔滨职业技术学院学报,2016,(1):1-4.

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1007-6344（2017）02-0274-01