分析初中语文教学中学生思维能力的培养

李朝惠

（福建省漳州市第五中学，福建漳州，363500）

摘 要：初中院校一直贯彻新课改的要求，将培育学生思维能力纳入教学重点，初中教学采取一系列培养学生思维能力的教学方式，但在实际教学中还存在一些问题。本文针对分析初中语文教学中学生思维能力的培养做出了进一步探究，对分析初中语文教学中学生思维能力培养的重要意义、目前初中语文教学中培养学生思维能力的现状、初中语文教学中学生思维能力的培养的策略给出了指导与建议。

关键词：初中语文 中学生 思维能力 培养

智力的核心是思维能力，所以中学生的思维能力培养对以后的人生阶段非常重要。对于中学生思维能力的培养也一直是我国义务教育的重要方向。在语文教学实践中，语文教师对于语文的教学模式在不断的探索创新，情景教学法、角色扮演法等都极大的培养了学生的思维能力。由于初中是学生学习语文知识，发展思维能力最好的阶段，因此，在初中学生语文教学中对学生思维能力的培养非常重要。

一、分析初中语文教学中学生思维能力培养的重要意义

（一）培养思维能力的意义

在中学阶段的语文教学中，中学语文教师更加注重学生学习语文知识的内在含义，而且要让中学生学习更加深层次的知识。在这种教育模式中，学生要学会通过一个例子学习到很多知识并且会在实践中运用，有效的提升学生解决实际问题的能力，初中教师的教学任务已经不再是教学生认识新的生字词，背诵古诗，更多是要理解文章所表达的中心思想，培养中学生思维能力与总结能力。更加了解中国文字语言的博大精深，从而提升学生的思想文化修养。培养学生良好的思维能力还能有效的帮助学生对于其它学科的学习，对各学科的学习成绩提升都有帮助。

二、目前初中语文教学中培养学生思维能力的现状

（一）语文教师不尊重培养学生思维能力

目前，在各大初中院校虽然对传统教学模式都在进行改革创新，也将语文教学中提倡培养学生思维能力的工作提上日程，但一些中学语文教师对于这一培养计划还没有足够的重视。甚至有些语文教师认为，思维能力更多的要在数学学科中培养，语文只要掌握生字词，理解文章中心思想，通过一系列考试就可以。这种思想观念，导致了语文学科在培养学生思维能力的工作中很难开展。

（二）没有科学有效的培育方式

在中学语文教学实践中，对于培养方式不仅要对课本知识进行讲解还要有行之有效的方式培养学生的思维能力。课堂中要给学生一定的空间进行思考，以往的语文教学中，总会出现这种现象，学生的思路完全跟着教师走，没有自己独立的思考空间，整个教学过程中，学生都没有发表过自己的建议和观点，这对培养中学生思维能力起到了阻碍作用。

三、初中语文教学中学生思维能力的培养的策略

（一）培养学生形象思维能力

在培育学生思维能力方面，激发学生想象空间非常重要，想象力是思维能力的关键点，要运用合理的教学模式将課文中抽象的知识具体化、立体化。由于语文知识不像物理知识那样，可以将抽象的概念通过实验变得具体化。例如：在初中语文教材《爸爸的花落了》这一课程讲解时，由于文章中通过花来表达对父亲的爱，表达的比较抽象，所以学生要走进文章中，跟随作者的思路，充分发挥想像空间，体会林海音想要对父亲表达的爱是什么，她自己又感受到了怎么深沉的父爱。教师要指导学生感受作者笔下的花在文中起到的作用，培养学生的逻辑思维能力。所以，在语文的教学中，将知识具体化需要培养学生发挥想像空间。此外，在课堂上学习的内容，教师可以组织学生进行问题探究，让每个学生都发表自己的建议与理解，让学生主动提出问题，提升学习语文的积极性，锻炼思维能力开发。

（二）培养学生逻辑思维能力

（1）语文课堂的学习要做到眼睛认真看、耳朵认真听、脑袋不停思考、心中揣摩深意、手中记笔记。这样的学习流程在一定的程度间接的培养了学生的逻辑思维能力。初中生还处于比较贪玩的阶段，正是青春气息最浓的时期，中学生对周围事物的一些认知已经有了自己独有的看法，只是由于知识储备和人生阅历还很少，对于事物的理解缺乏深层次的条理，逻辑思维能力还很欠缺。

（2）教师在培育学生逻辑思维能力当中可以利用阅读写作进行培养。让学生先熟读课文然后归纳文章的中心思想，并且针对教师提出的问题，能自行思考并且回答合理。例如：在中学语文教材《从百草园到三味书屋》这篇文章讲解时，可以先让学生对文章进行阅读，自行概括文章的中心思想，在阅读的过程中对文章提出相应问题，对于某一自然段有怎样的看法，在阅读结束后都可以说出自己的观点。之后在进行小组探讨，对于自己的问题和别人问题进行讨论，思考问题的关键点。在这个过程结束之后教师要对学生不明白的重点难点加以指导，如学生对于鲁迅先生在描写百草园的时候加进美女蛇的故事有些不理解，教师就要在鲁迅先生的写作深意上引导学生打开问题的大门。使学生充分理解鲁迅先生写文章的用意。最后让学生自己总结“三味书屋”这部分的中心思想是什么，从部分到整体把握课文的主体思想。通过让学生自己发现问题，总结问题的教学方式，极大的提升了学生的逻辑思维能力。

（3）培养学生创新思维能力

想象力永远走到思维能力的前列，因为想象力的空间是无穷无尽的，培养学生的想象思维可以最大限度的激发学生创新思维。培养学生的创新精神不但能够对学生的学习成绩有帮助，还有对以后的人生阶段也有所助力。毕竟，创新是推进人类进步的动力，是社会发展需要的力量，缺少了思维创新能力，人类进步就会倒退。在语文教学中，语文的学习目的之一就是对事物认知、了解、掌握、总结的过程。因此，在语文的教学中，要着重培育学生的创新思维能力，不但让学生学会自行思考问题，还要从多角度，全面的对问题进行探索，有自己的创新观点。

四、结束语

总之，初中语文课堂是培养学生思维创造力的重要阶段，在一阶段中，语文教学内容担任着不可替代的作用。语文教师在教学实践中要不断的总结经验，探寻更行之有效的方法培养中学生的思维创造能力，为推进教育改革发展，培养中学生全面发展做出努力。

参考文献：

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