冀教版小学数学教学中多媒体的辅助运用分析

郑海艳

摘要：随着新课改的不断深入，信息技术不断进入学校教育，这给小学数学教学带来了全新的挑战和机遇。小学数学教师要学会根据新课改的需要，改变自己的教学方式，了解教育信息技术的优点，运用多媒体辅助教学，改变传统数学教学的方法。充分发挥多媒体的教育作用，提高小学数学课堂的效率。本文主要围绕冀教版小学数学教学中多媒体的作用，利用多媒体技术辅助数学教学。提高小学生的学習兴趣，促进学生全面发展。

关键词：冀教版；数学；多媒体技术

中图分类号：G623.5文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）04-0100-01

1.创设教学经济，激发学生兴趣

小学生处于学习的初级阶段，在学习能力上较弱。教师要学会在小学数学教学中多联系与日常生活相关的案例，选择一些生活化的教学内容，利用多媒体创设开放性和生活化的教学情境，让小学生能够把一些抽象的概念，变成具体的情境增长学生的数学知识，激发小学生的数学学习兴趣，从而使小学生养成正确的学习习惯， 这样才能够为以后的数学学习打下良好的基础。

2.把抽象变为具体，解决教学重难点

数学具有抽象化和系统化的特点，在小学数学教学中抽象化的特点，让很多学生没有办法去理解。小学生正处于学习的初级阶段，在抽象思维能力方面比较弱，所以对抽象事物的接受能力有限，但是在直观形象的事物方面记忆力却很强。教师可以利用多媒体技术，把其引入到小学数学教学中。把一些抽象化的数学问题具体化。通过这样的教学模式，让学生能够更好的理解数学知识，了解老师所讲的内容，这样才能够激发学生对数学的兴趣，提高数学的课堂效率。以 《长方形、正方形的周长》这一章节的教学为例。在学习本节课，首先要知道什么是周长，周长时指一个图形一周的长度叫做周长。教师可以通过多媒体，在PPT上放上一个长方形的图片，让学生思考长方形周长时怎么求出来的。然后，把根据图形一周的长度，就是图形的周长这一概念将图形分解，把长方形的四个边连成一条直线，直线的长度就是长方形的周长长度。再次，根据已知的长宽距离求出这条线段的长度。学生们就会发现长方形的周长实际上就是两条长和两条宽的距离。最后，由教师引导学生得出结论：长方形的周长= （长 + 宽） ×2。通过长方形周长的认识之后，学生对于正方形周长的认识就会变得简单，正方形的四条边是相等的，所以正方形的周长就是四条边的和，进而推出公式：边长×4。把抽象化的概念变为具体，让学生可以突破教学的重难点，更好地理解数学概念性的问题。

3.利用多媒体技术，提高课堂效率

正所谓"授人以鱼不如授人以渔"，在传统教学过程中，教师多是运用板书的方式去讲解数学题，但是由于时间的限制，导致一些内容需要很多的时间去书写，不利于教师讲课。随着信息技术的发展，教师可以利用多媒体技术，提高课堂的效率。

教师的教学目的是为了让学生能够更好地了解数学知识，把数学知识运用到具体实践中，提高学生独立自主的能力，培养学生勤动手、爱思考的好习惯。教师在教学中要注重培养学生自主学习的能力，当遇到数学问题时，教师要让学生学会主动向教师和同学请教。新课改强调要让学生学会独立自主合作探究的学习方式，通过合作学习能让学生与同学、教师多进行交流、谈论出数学题的答案，在这个过程中让学生可以发散自己的思维。让学生能够自己发现问题、分析问题、解决问题。教师在教学过程中，是为了给学生"传道授业解惑也"，除了这些，还要学会引导学生，激发学生的创新思维。教师可以利用多媒体技术，提高数学课堂的效率，简化一些比较繁琐的步骤。这样就可以节约出时间，让学生能够自主的去研究讨论数学问题。通过多媒体技术能够让学生展示自我，学生除了在课本上写出自己的答案，还可以通过多媒体课件把自己的想法展现给学生和教师，让大家可以一起分享他的学习成果，让更多的人学会不同的解题思路，培养学生的发散性思维。

4.拓展教学内容

数学教学除了让学生在课前预习、教师上课以外，最重要的环节就是要让学生对学习过的知识加以巩固与联系。知识只有及时的巩固与复习，才能够让学生把学习的知识在脑子里过一遍，这样才能够达到学习的最佳效果。利用多媒体教学，教师可以随时下载有关数学的练习资料，让学生可以随意的使用这些资料。在运用多媒体技术时，教师可以省去写板书的时间，扩大练习容量这样才能够更多的帮助学生去加强数学题目的练习。

5.结语

综上所述，随着新课改的不断深入，人们在教育方式上有了新的方法，对教师在学习方式多样性上也提出了更高的要求。为了适应新课改的需要，教师要不断提高自身的素质，利用多媒体技术提高课堂效率。把多媒体技术融入到小学数学教学中，让学生能够更直观的学习、了解数学，改变学生的思维方式，让学生能够独立自主的思考，促进学生的全面发展。

参考文献：

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