吉水中学校园文化建设实地调查报告

杨美琪+叶和煌

一、引言

为研究校园文化的教化功能，特以吉水中学为例，对吉水中学校园文化建设的现状、内容及特色进行实地调查和分析，提出建设具有地方特色的吉水中学校园文化的建议对策。

二、调查内容

（一）建筑雕塑类

古今中外，建筑与文化息息相关。建筑以一种凝固的美来诠释一个地域的文化，文化的渗透与滋养使得建筑在不同的时空里焕发着无限生机与活力。吉水中学的建筑蕴含着深厚的文化内涵。

1.吉水中学图书馆。学校搬入城南开发区新校区后，在2006年8月建成一幢面积4908㎡的图书馆，并于2010年2月被江西省教育厅评为中学一级图书馆。宋玉《九辨》中言：“圆凿而方枘兮”，圆与方本是“格格不入”的两种事物，但吉水中学的图书馆却完美地将圆与方结合了起来。图书馆东为圆，西为方。圆乃包容，吸纳万物，它让每个学子在这座知识的城堡里开辟属于自己的一片精神天地；方是方正，庄严肃穆，它安静的力量让时间都凝固下来。

2.三乐亭。吉水中学三乐亭位于吉水中学的西北方，科技楼的西侧，由三个外形酷似白色大蘑菇的亭子组成，该亭的名称取自《孟子·尽心》中的“三乐”。孟子曰：“君子有三乐，而王天下者不与存焉。父母俱在，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。”一乐，是家庭圆满之乐；二乐，是自身人格坦荡之乐；三乐，是学校“十年树木，百年树人”的育人之乐。能得到天下的英才，启发他们的心智，解答他们心中的各种疑惑，传授给他们知识，健全他们的人格，促进他们的全面发展，看到他们茁壮成长，并通过他们把真理传遍天下，为社会所用，惠泽人民，这是作为教育机构的学校树立的最远大的理想和目标，吉水中学更是将这种信念融入了建筑的命名中。

3.人物雕塑。吉水中学的雕塑以人物头像为主，集中分布于万里路右侧花坛广场的雕像群被称为“乡贤铭”，主要有欧阳修、杨万里、解缙、文天祥、杨邦乂、邹元标等吉水籍历史人物。“文峰赣水，钟灵毓秀。硕学鸿儒，鼎盛代挺。德哲俊杰，万世称扬。宠祀先贤，壮传宏耀。励志笃学，承前光后。”乡贤铭的意义不仅在于向吉中学子展示吉水英才之风采，更在于让莘莘学子继承和发扬这些豪杰才俊的风茂。

（二）道路植被类

1.道路名称及其寓意。2005年，学校建校65周年之际，学校动员全体教职工给校园内的主要道路命名，并以路牌的形式竖立在学校的主干道旁，主要有：

万里路：校园正门（西）至教学楼前（东），取意为“纪念杨万里；读万卷书，行万里路；鹏程万里”。

仁文路：与万里路相交呈“十”字形，南至假山池塘，北至科技樓西端，取意为“仁文书院，仁义文章”。

正气路：位于教学楼与简易操场之间，西与仁文路北端相接，东至学生宿舍楼，与修远路相接，取意为“纪念文天祥的《正气歌》；树校园正气”。

学士路：位于教学楼与图书馆、科技楼之间，西与仁文路相接，东与中平路相连，取意为“纪念解缙，学子求知”。

2.以植物园、学子林为代表的植被类。吉水中学的植物园是以“吉水县创建省级森林城市”的学子成长林，有几十种植物类型，是吉中学子休闲的好去处。

吉水中学的学子林由往届毕业学子募集款项资助回馈建成，学子林的特殊存在是吉中校园文化建设的一大特色，不仅在无形中教育吉中学子以绿色环保观念热爱生活，也教育吉中学子以感恩之心回报母校，回报社会

（三）标语宣传类

1.“礼貌不用花钱，却能够赢得一切”“日省其身，有则改之，无则加勉”“精神成人，知识成才”等等标语在走廊随处可见，它们不仅鼓励学子积极乐观、奋发向上，不断克服前行路上的艰难险阻，永不言弃，还对学子修身养性、培养健全人格起积极作用。

2.宣传栏。宣传栏教育是吉水中学进行知识宣传教育的重要方式之一，学校利用宣传栏开展防溺水、防恐、防雷击、控烟教育宣传，新《国家安全法》亮点解读、江西省学校学生人身伤害事故预防与处理条例等教育宣传，提高学生安全意识，帮助学生树立法律意识。

（四）文化活动类

1.道德讲堂。道德讲堂是吉水中学近年举办的特色文化活动，每周四晚在科技楼的阶梯教室举行，由高一、高二的各个班级轮流承办。每次活动，由承办班级确定一个主题，围绕这个主题开展道德教育文化活动。除承办班级全班学生参与外，各年级各班各派两名代表参加听讲活动。

2.艺术节。艺术节主要内容包括书法、绘画比赛、贺卡制作比赛及文艺汇演。艺术节内容之丰富、活动之精彩给人带来巨大的视觉盛宴，它在丰富学生文化生活、培养学生的兴趣、提高学生素质和能力、活跃校园文化氛围、增强校园文化建设等方面发挥着巨大的作用。

3.各类知识竞赛，包括语文、历史知识竞赛，地理填图绘图竞赛，政治答辩竞赛等多种类型的竞赛活动，有效激发学生学习的热情和信心。

三、特色文化活动

1.庐陵士子文化对吉水中学校园文化建设之影响。古庐陵所辖地理范围包括今天吉安市的吉水县、安福县、吉安县、吉州区、青原区、峡江县、永丰县、新干县等地的全部或部分区域，吉水县古属庐陵，是江西十大文化古县之一，吉水文化是庐陵文化的重要组成部分。庐陵士子文化对今天吉水中学文化建设影响巨大，是吉水中学校园文化建设的重要内涵因素之一，例如吉水中学有纪念杨万里的万里班、万里文学社、万里路，有纪念文天祥《正气歌》的正气路等等，再如吉水中学与吉水县文化馆合作开展“非遗”文化进校园活动，与吉水县博物馆共建中学生德育基地，合作开展庐陵士子文化和红色文化进校园活动。

2.吉水中学着力打造省级特色发展试验学校。江西省教育厅于2016年12月将吉水中学确定为省级特色发展试验学校，试验方向为“中学生综合创新教育”。吉水中学学生社团日新社团联合会也于2016年12月被省教育厅批准为江西省基础教育教学成果培育项目，获得省教育厅资助经费1.60万元，标志着日新社联的创新教育活动跻身省级教育教学成果行列，

四、总体评价

吉水中学作为全国校园文化建设百佳学校，其丰富的校园文化资源对师生员工具有积极的教化和塑造作用。吉水中学构建“平安和谐绿色书香”校园，精神文化通过物质载体表现出来，对师生起着陶冶作用，塑造师生员工的优良精神品质。吉水中学建设生态校园，将生态文明理念传递给师生，把师生教化成富有生态文明气质和品格的人。吉水中学融合传统文化气息，将四百多年的“仁文书院”精神及宋明时期的庐陵士子精神传播给莘莘学子，给让庐陵文化注入了时代生机。

五、相关建议

吉水中学校园文化建设取得了突出的成就，同时也存在着需要进一步提升的地方，主要有以下几个方面。

1.需进一步加强校园文化的教化功能。例如目前吉水中学图书馆对学生只开放一楼的自习大厅和教室，二楼的学生阅览室，而三楼的许多阅览室不对外开放，且诸如《吉水中学校志》等书籍被“束之高阁”，图书馆作为学生课外阅读、自主学习场所的功能没有被完全开发出来。要让校园文化的教化功能更突出，让教育为培养高素质人才服务就必须充分利用校园文化资源，深入挖掘和开发图书馆、运动场、音体美教室等校园文化活动场所对促进学生德智体美全面发展的功能。

2.需进一步扩大校园文化教育的受众群体。虽然学校煞费苦心为校园各处道路命名，但仍有许多学生并不了解也不关心这些名字背后的深刻寓意和內涵。对此，需要学校加强宣传教育活动，通过开展各式各样的文化活动让学生对校园文化建设有更深入的了解。

3.需进一步挖掘“仁文书院”的历史文化底蕴。“吉水书院天下第二”，而“仁文书院”又是吉水书院之冠，明时学者纷纷在此执教，最有名的就是书院创办者、明中后期著名理学家、东林党三君之一的邹元标，王阳明亲手为仁文书院书写了“文章节义之邦”横匾。邹元标在创建仁文书院时，亲自取名为“仁文”，寓意吉水自古多仁义之士。但是，吉水中学目前未重视自身历史文化底蕴的挖掘，建议吉水中学深入挖掘其前身“仁文书院”的教育理念，以及邹元标等士子的个人精神品质，深入论证仁文书院与吉水中学之渊源关系。今天的吉水中学，需要在“仁义”“文章”熏陶下育人、教书，在承袭古人智慧基础上，深入融合吉水中学本身特有的历史文化底蕴于校园文化建设中。为此，不仅需要加强对仁文书院办学义理的延伸，加强对本校师生的宣传力度，强化本校师生心理文化认同感，而且需加强对外宣传力度，打造出吉水特色、吉水中学独有的校园文化品牌：仁文书院精神。

4.需进一步拓宽校园文化建设的视野。在吉水中学门口、万里大道正中竖立的碑石上，刻着邓小平同志的教育箴言：教育要面向现代化、面向世界、面向未来。吉水中学的校园文化建设，在视野的宽度和广度上需要与时俱进。吉水县地处江西中部，资源相对有限，在升学教育和考试教育的环境下，学生过于关注科学文化知识的学习，难免会弱化对校园文化建设和精神修养层面的认知。

校领导层面应加强对校园文化建设视野广度和深度重要性的认识，制定可促进吉水中学校园文化建设视野的可行性方案。其次，可诚邀众多游学在外的吉水中学学子回母校，为师生拓展视野。（作者单位：江西省吉水中学）