让课堂洋溢创造

范允兰

【摘要】在新课标改革的背景下，对小学英语课堂教学方法也提出了新的要求。小学生在课堂上的表现普遍活泼好动，英语又是他们新接触的一门课程，所以要想提高小学生的英语水平，就要先从培养学生对英语的兴趣开始，只有对传统教学模式中的弊端不断改革，才能够更好地促进小学生的全面发展，本文对小学生英语课堂教学方法创新进行了分析，并对如何展开创新教学提出了有借鉴性的建议。

【关键词】小学英语 创新教学方法 探究

【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）05-0137-01

在传统教学中小学生学习英语比较被动，老师对知识点讲解学生听和做好笔记，这样的教学模式容易让学生对学习产生厌倦，一成不变的教学导致课堂上枯燥乏味，为了调动小学生学习英语积极性，就要创新教学方法。英语是当今时代通用的语言，所以在英语教学上要得到学校和老师的重视，全面提高小学生的英语水平，让学生成为学习过程中的主体，以学生为中心展开教学，教师要认真备课，教学方案中要体现学生在课堂上的价值，让课堂洋溢创造，良好的学习氛围，才有助于学生对英语的学习[1]。

1.将情景化教学在英语课堂上实现

有一课是Lets Eat，老师可以上一节分享课，让同学从家中带自己的好吃的，和同学们一起分享，以The party in class为主题，学生的神经达到放松的状态，这样更有利于对知识点的学习和吸收，在分享过程中要让学生用英语进行交流，哪怕是一个简单的句子，也要鼓励学生勇敢的说出来，不但能够使学生的英语有所提升，还对提高了学生的素质教育，让学生学会分享，赠人玫瑰手有余香，在别人有苦难的时候要伸出援助之手。

情景化教学能够让教学变得具体和形象，让学生在生活中就能够对英语进行学习，从简单的单词开始记起，老师和同学见面用英语打招呼Hello，how about today.久而久之这样的教学方式就成为了习惯，学生的英语句式应用和口语都得到了加强。针对学生之间的差异找到适中的教学方案，在一个班级里，有学习较好的学生当然也有学习一般的学生，老师要照顾到每一个学生的发展，要鼓励学生学习英语，面对一些较难的问题时，老师要对学生说You have to believe in yourself，I think you can do it，让学生敢于回答问题，在课堂上能够积极的表现，师生之间多进行交流，才能够发现学生的问题和教学上的欠缺，增强学生的自信心，You are really great.不断的对学生肯定，学生学习英语的兴趣产生了，英语成绩自然也就提升上来了[2]。

2.游戏教学

好玩是孩子的天性，游戏对小学生来说有极大的吸引力，所以适当的在教学中玩一些小游戏，能够让小学生喜欢上英语，提高学生学习英语的主观能动性，在快乐中学习英语，激发学生学习英语的兴趣，从而有效的完成了教学目标提高教学质量，My Family这课中，学生之间可以进行角色扮演，五六个学生分为一组，分别扮演mom and dad， grandpa， grandma， sister， brother等人物，让后让学生组织语言分别介绍自己的家人，表现较好的小组老师可以给予一些奖励，如小红花、糖果等。 What time is it？在英语教学中是一个很难的课程，学生在这也总是出错，对时间的提问和对几点了的回答出错比较频繁，教师要帮助学生解决这个难点，在课堂上学生一起玩“木头人”的游戏，一个学生背对着其他同学对时间询问，身后的学生回答，每次回答时间间距为十分钟，到了一个整点时间，背对同学的学生就开始抓其他学生。为课堂增加欢乐的同时，也加强了学生对这一知识点的印象，这对学生学习英语有很大的帮助[3]。

3.教师自我总结

教师的情绪也会给学生带来一定影响，所以不要把个人情绪带到课堂上，小学生的心理还没有很成熟，不要让自己的负面情绪影响到学生。如果三班的学生非常喜欢这个老师，但四班的学生对老师的热情度就不是很高，老师就要考虑到，学生之间是有差异的，现在大多数家庭都是独生子女，学生的个性很强，所以老师在教学上就不能千篇一律，对不同的班级进行总结，找出适合学生的教学方法。培养学生的自主能力，在思维上要独立不要过于依赖老师，学会自己对难点和重点进行消化，老师负责教学方法学生负责学习方法，分工明确共同在英语上取得突破，老师可以征求学生的意见，学生喜欢怎样一个教学环境，师生之间共同探讨，根据学生提出的建议修改教学方案，尽到作为老师的责任对学生关心和爱护，师生之间多交流多互动，在促进师生感情的同时，英语水平也得到了提升。增加英语对话内容，在课堂上或者课间，找一个话题如Do You Like Pears？对这样的简单疑问句进行提问和回答，说出喜欢的水果和原因，老师可以先做一个简单的示范，从而提高学生的创造力。

总结：

总而言之，小学生英语课堂教学方法创新具有十分重要的意义，尊重學生的个人想法，坚持以学生为本的教学理念，培养学生学习英语的兴趣，帮助学生制定适合他们的学习方法，在课堂上应用多媒体教学、游戏教学等，从而提高小学生英语教学的质量，抓住学生的心理在快乐中学习。

参考文献：

[1]王小燕.让课堂洋溢创造——小学英语课堂教学方法的创新探索[J].新课程导学.2015（7）：39-39.

[2]李秀莲.让创新教育走进小学英语课堂教学[J].考试周刊2014（86）：107-108.

[3]景诗娴.小学英语教学中如何培养学生创新思维能力[J].未来英才2015（4）：36-36.