培养小学生自主学习能力

郑定慧

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）05-0060-01

作为一名小学语文教师，经过二十余年的教学，我深深的体会到，要教好学生，提高学生的素质，最关键的是要教会学生的学习能力。只要让学生掌握了自主学习能力，我们教师的任务就算圆满了。古人云：“授人以鱼，只供一饭之需；授人以渔，则终生受用无穷”。当前教育改革的方向，就是要让学生在教师的指导下，变“学会”为“会学”。教师在指导学生学习时，不是单纯的传授知识、训练能力，更应该教给学生学习语文的方法。方法是钥匙，学生有了这把金钥匙，自然就会轻松的掌握知识。

学习语文的最好方法就是培养提高自主学习的能力。培养提高小学生语文自主学习能力就是让学生在教师的科学指导下，通过能动的、创造性的学习活动，学会发现、学会探索、学会学习，学会创新，实现自主发展。学生自己能做的事情，老师不做；学生自己不能做的事情，老师指导做；学生不愿做的事情，老师运用自己的智慧，引导学生乐意去做。这是我多年从事语文教学始终坚持的一个原则。

培养小学生语文自主学习能力，不妨从以下几个方面着手：

一、学会预习

预习是学生自主学习的重要途径。教师必须参与到学生的预习过程，重视对学生预习方法的指导，培养学生养成良好的预习习惯，从而提高学生自主学习的能力。预习，是语文教学过程中一个重要环节，是教师讲课前学生先行自学的一个阶段，是“训练阅读最主要的阶段”。其最大的好处是能有效地提高学生独立思考问题的能力，培养学生自学习惯和自学能力，使学生运用已有的知识和技能弄懂新课的内容。如果说：“好的开头是成功的一半”，那么也就可以说，“好的预习就是语文教学成功的一半”。叶圣陶先生曾说过，“语文教学成功与否，是要看学生最终能否离开教师自己去读书、作文，做好课前预习不仅能提高听课效果，而且能培养学生的自学能力。”

二、学会阅读

进行阅读的根本目的是培养和提高学生的阅读能力，而阅读能力的核心是理解。因而，教给学生阅读的方法是学生理解阅读内容的有效途径。书籍是人类宝贵的精神财富，阅读是学生认识世界，积累知识和语言，感悟写作方法的最简便、最经济的途径和方法。除了课内倡导学生熟读课文，还要鼓励学生课外广泛阅读。正如鲁迅先生说的：“读书必须如蜜蜂一样，采过许多花，才能酿出蜜来；倘若叮在一处，所得的就非常有限。”所以我们要倡导和鼓励学生广泛阅读适合他们年龄特点的不同体裁的作品，开阔学生的视野，丰富学生的知识。如让学生看一些他们喜欢的童话，如《格林童话》和《安徒生童话》等。

教师在课堂教学中，紧紧抓住课文 ，实行精讲多读，教会学生独立阅读的方法，提高学生独立阅读的自觉性。学生在课堂上学会了独立阅读的方法，在课外阅读中能自主地进行阅读，丰富语文素材，扩大了知识面。

语文学习是母语的学习，学习的资源无处不在。所以，语文学习决不能仅仅局限于课本，局限于课堂，应该把语文学习引向生活，拓宽语文学习的途径。把语文学习与我们的生活实际紧密联系起来。主要表现在：一是要注意引导学生用生活中的实例，加深对语言文字的理解；二是从生活的实际需要中提炼口语交际话题，练习写作；三是结合课文的学习引导课外阅读；四是通过综合性学习，开展形式多样的语文实践活动，充分体现了听说读写的能力。如在教学四年级语文《雅鲁藏布大峡谷》这篇课文时，应由学生自己通过朗读的方式来完成学习任务。教师要指导朗读、抓住课文叙述的要点、品味文中生动的语言结合起来，并把它转化为学生自己的语言转述课文内容。

三、学会交流

在学习方式上，鼓励学生自主阅读，主动探究，并愿意和同学交流读后的感受。在学生交流的过程中，教师可以引导学生探究一些不理解的或感兴趣的问题。如在教学四年级语文《雅鲁藏大峡谷》这篇课文时：

为什么说雅鲁藏布大峡谷“是不容置疑的世界第一大峡谷”？作者是用什么方法来说明的？（大家交流：书上是怎样用准确的数字来说明的？）

雅鲁藏布大峡谷的哪些景观使你感到特别神奇？为什么？（在交流过程中，教师应引导学生把含有“从……到……”的句子多读几遍，感受大峡谷中雪山冰川和原始木森林的范围之广，形态之多样；引导学生想象大峡谷是怎样一幅“神奇而美丽的画卷”。

如在学习老舍先生《鸟的天堂》时，让学生在初读课文时，要求学生读准字音，读通课文，借助上下文理解词语的意思。还要引导学生思考：作者和他的朋友几次去了“鸟的天堂”？每一次见到了什么景象？为什么两次所见所闻会不一样？深入阅读时，教师可以引导学生探究以下问题：为什么这里会成为鸟的天堂？小鸟是怎样在这个“天堂”里生活的？让学生带着问题去读书、思考，多读，多想文中的意思自然就知道了，正如：读书百遍，其义自见。

学生在理解课文内容的基础上，教师指导学生复述故事，理清文章的层次，明白事件的经过，提高儿童口头语言的表达能力。

如：在学习四年级语文《跨越海峡的生命桥》这篇课文时，在学生读懂课文之后，可以请学生说一说：“生命桥”是什么意思？“海峡”指哪里？经过教师的引导与同学交流，让学生知道宝岛台湾与大陆虽然被台湾海峡所隔，但两岸同胞的血脉亲情是无法割断的，这种血脉亲情就是“跨越海峽的生命桥”，这座用爱心架起的生命桥一定会永远屹立在两岸同胞的心中；这种血脉亲情昌生命的火种，必将愈燃愈烈，经久不熄，世代相传。

人们常说：“授人以渔，终身受用”，面对这个知识变化日新月异的世界，我们一定要让学生掌握学习新知识的能力，我们不仅要注重教给学生“如何捕鱼”的学习方法，还需告诉学生“捕鱼的场所”。告诉学生学习的多种渠道和网上的庞大资源应该在何处去找，何处去学，何处去发现自己所需要的内容。只要学生学会自主学习的方法，今后无论遇到什么困难，都能自己想办法解决，那我们教师的教学就算圆满成功。