关于美术课程改革实验工作的总结

胡丽莉

【摘要】基础教育美术课程改革，是一项系统而又艰巨的任务，不是一朝一夕就可以完成的任务，需要社会各个阶层的支持，需要思想的解放和政策的支持。也需要建一支思想先进，素质高、专业化程度高的教师队伍，旧的教育思想已不适应新时期教育的发展，要创新，要改革，就需要有各种力量的支持。

【关键词】改革 探索 反思 建议

【中图分类号】G623.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）36-0175-01

在学校大力倡导实施课改实验的氛围下，我们美术教研组积极落实美术课程改革，认真探索，勇于实践，積极推进美术课程改革工作。并且及时进行反思和总结，通过几年来的不断改革实践，我校美术基础教育课程改革工作顺利推进，取得了可喜的成效。现将实验工作总结如下：

一、在学习中探索实施美术课程改革，在实践中检验课改成果

课改之初，我们就喊出了人人参与美术课程改革，人人反思和总结课改效果的口号。把美术课程改革实验列为教学工作中的重点，成立了由组长主要负责的美术课改实验小组，研究并制定了课程改革实施方案、计划，建立了与其他学校建立协作制度，定期协作分片听课、研讨制度。学校认识到课程改革是一项系统工程，所以在平时的工作中，学校领导深入课堂，与实验教师进行交流与研讨，共同研究教学改革问题，在新教材使用与拓展开发问题上，给予教师具体的指导。在校领导积极参与指导和大力支持下，使美术课程改革实验工作平稳推进。取得了不错的成效，现将美术课程改革实验工作总结如下：

1.重视教师业务培训，提升教师素质

美术课程改革实验小组积极组织教师认真学习落实《关于基础教育课程改革实验工作的实施意见》，提高认识新课程理念，把握新教材特点，立足课堂，积极探索新的教学方法，推动教学改革的落实发展。利用各个假期，我们从其他学校请先进教学理念、善于研究的骨干教师一起交流探讨美术教学业务理论，组织教师参加省、市、县教育局举办的新课程教训，通过一系列的培训，使美术教师对新课程有了充分的认识。并派教师参加优秀课改实验学校的教学业务交流研讨、教材培训，深入理解课程改革理念，每位参与课改实验的教师也围绕课改相应的制定出课改活动计划，结合自己的特长领域制定了个人的学科实验计划、学习计划等，使课改实验工作有序、有据、有方向的进行。

2.重视教师理论学习、培训，从思想上认识和理解术课程改革

教师是课程改革的具体实施者，所以教师们对新一轮课程改革认识是否到位，理解是否深透，实践是否到位，是美术课改成败的关键，因此，加强对实验教师理论的学习和指导，是搞好课程改革的重要途径之一。每一位参与课改实验的老师，一边理论学习，一边反馈指导，一边交流总结，使我校的美术课改工作得以沿着正确的方向健康发展，取得了宝贵的课改经验和丰硕的教研结果。

3.不断反思、总结体会和经验

要真正贯彻实施美术课程改革的真谛，将美术课改实验工作完成好，必须不断反思、总结。反思能使人成长，在反思中不断修正改革路线和方向。不断总结课改经验和教训，积极撰写教学反思，不断地记载和积累实验工作中的体会、经验和资料，有利于实验工作的深入进行，有利于提升教师的课改实验的理论水平和教学能力。全体实验教师认真写好课后小结。明确成功之处，明确创新“亮点”；找出不足之处，才能找到改进之法。只有不断学习，不断总结反思才能确保课改实验积极、正确的进行下去。从而掌握课程改革的主动权。

二、对美术课程改革实验的思考和建议

新课程改革实验实施几年来，虽然取得了可喜的成绩，但我们所面临的不足和困难依然不少。

1.应试教育作祟，大众观念认识不足。课改发展空间受到束缚

义务教育美术课程标准强调课程综合，设置许多综合学科。如艺术，综合实践等。主要是强调学科整合，三维目标整合。重视学生全面和谐的发展；重综合评价，关注个体差异，实现评价指标多元化；强调质性评价，定性与定量相结合，实现评价方法多样化；强调参与，互动，自评，他评相结合，实现评价主体的多元化；注重过程，终结性评价与形成性评价相结合，实现评价中心的转移。但是在当今应试教育体制下，家长、教师、学生更加注重的是考试分数，正在这种体制下美术课程及其他不计成绩的课程仅仅被学生当成一门调剂生活的课程，家长更是在思想上不重视美术课程。

2.应试教育体制和考评教师的机制问题不彻底改革，美术课程改革抑或新课程改革就是一个伪命题

基层教育局最终考评一所学校、校长和教师的标准也是看教师的教学成绩排名，各种评优树先也是语数英教师的舞台，音体美和其他学科的教师靠边站。于是导致小学科教师工作热情低下，对于教育教学工作没有积极性可言，一切工作纯属应付领导，应付检查。如此，课程改革会有实质性作用么？追根溯源，考评机制不改革，以分数衡量学业成绩的机制不变，课程改革就谈不上成功，看看时下竞争激烈的高考、中考、小升初甚至排队抢名牌幼儿园的行动，看看各种国考的激烈程度，分数还是衡量一切的标准，分数至上，考试分数高才是王道。这种情况下，课改只能流于形式。

教育资源的不足，也束缚了美术课程改革实验的手脚，限制了师生的发展空间。

3.对于课改实验的建议

（1）美术教育资源的利用上开发探索新的资管。

新课程资源的开发和利用，是保证新课程实施的基本条件。学校和教师应该成为课程资源开发的重要力量，教科书不应该也不可能成为唯一的课程资源，广大农村地区没有经济条件实现现有教科书上的课程实施。积极开发利用当地学校设施资源。让美术课脱离教室的束缚，走向生活，走向大自然。

（2）解放思想，从根本上转变观念。

从制度上解放教师、家长的思想观念，实施与新课程理念相匹配的教学管理制度和教师评价制度，以公正全面的评价指引教师行为，激发他们的斗志。实质性落实学生全面发展的评价体系是观念转变重中之重的问题，是新课程改革落实的根本保障，也是课程改革的重要目标和内容，是推进基础教育课程改革的重要条件，这是一个长期而艰巨的任务，需要国家的大力倡导和落实。不断探索，出台硬性考评机制，给教师的观念转变提供前提，以公正全面的评价指引教师行为，激发教师参与课改的积极性和信心。

三、结语

基础教育美术课程改革，是一项系统而又艰巨的任务，不是一朝一夕就可以完成的任务，需要社会各个阶层的支持，需要思想的解放和政策的支持。也需要建一支思想先进，素质高、专业化程度高的教师队伍，旧的教育思想已不适应新时期教育的发展，要创新，要改革，就需要有各种力量的支持。