高中地理图像图表题解析技巧之管窥

郑莉莉

【摘要】近几年的高考地理试题中，“无图不成题”得到了充分的体现，2011至2015，90%的题目都是题图结合，这充分体现了图像图表在地理教学中的重要性。本文对高中地理图像图表的分析方法进行归类举例分析，让学生通过正确的图像图表分析方法，获取解题信息，提高解题效率。

【关键词】高中地理 机构图 三角坐标图 柱状图 曲线图 分析方法

【中图分类号】G633.55 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）36-0146-03

一、问题的提出

1.《普通高中地理课程标准（实验）》（以下简称《课程标准》）从“知识与技能”这个维度，明确表达了学生“掌握阅读、分析、运用地理图表和地理数据的技能”的要求，并对这一测试能力要求作了更为具体的表述：

（1）在“获取和解读地理信息”这一项中，要求“能够从试题的文字表述和地理图表中获取有关地理信息”、“能够比较准确地理解、判读和分析所获取的地理信息”。

（2）在“掌握和运用地理基本知识与地理基本技能”这一项中，要求“能夠初步掌握和运用地理基本技能，如判读、填绘地理图表，进行相关的地理计算等”。

（3）在“描述和阐释地理事物、地理基本原理与基本规律”这一项中，要求“能够在规定的时间内，用比较准确、简洁的文字、图表等表达方式描述地理概念，地理事物的主要特征、分布和发展变化，地理基本原理与基本规律的要点”。

从《课程标准》中，我们可以看到，在对“地理图表”的要求上用了这样一些词语：“获取”“准确理解”“判读”“分析”“填绘”“表述”等。因此，在平时的地理教学中，我们要注意从这些方面引导学生有效运用和学习地理图表。

2.高中地理试题“以能力测试为主导”，考查学生“获取和解读信息”“调动和运用知识”“描述和阐释事物”以及“论证和探讨问题”等四项基本能力，可以说地理图像图表是维系和承载这四种能力的纽带和展示窗口，是地理信息的载体。由此本人在多年的地理教学中，对此进行了一定的探索。

二、“名例确定法”在判读地理分布图中的运用

地理分布图在图像中所占比例大，类型复杂多样。主要有政治区域分布图、自然要素分布图、人类活动分布图、区域综合分布图等。近几年的高考试题中，整体分布图的出现频率虽较少，但多与其他图形配合或以文考图的形式出现，复习过程中不可忽略。地理分布图的判读方法主要遵循以下步骤：

（1）读图名。读图时必须对图示区域内容作纲要性总体认识，如读“世界铁矿分布图”，就应该注重名称中所含的两个知识要素：范围——世界；主要内容——铁矿分布。在读图题中，图下可能没有分布图的名称，但往往在题干部分已加以说明，这都需要我们认真阅读。

（2）读图例。一般分布图中都有图例，只有阅读图例后再去读图中内容，才能提高阅读的有效性和针对性。在地图上，各种地理事物如山脉、河流、城市等，都可以用一定的符号来表示。不同的形状、大小、颜色、结构的图形及不同字体的文字和数字注记，能反映地理事物的空间位置、数量和质量等基本特征。需要指出的是，图例是人为规定的，考试题目中，既可能使用常规的习惯图例，也可能根据需求设定新的图例，如“▲”在常规图中是大家都很熟悉的铁矿符号，但在特定题目中则可能表示其他地理事物，如某城市、某观测站、某山峰等。

（3）确定位置。地理分布图反映的是某种事物或现象在空间上的分布，因此，做题的基础是要正确判断地理事物或现象的区域位置。我们可以从经纬度位置、海陆位置或区域相对位置进行分析，判定时一般遵循由宏观到微观、由整体到局部的顺序。

例1 读图回答下面问题：

若修建连接甲、乙两城的铁路，分析当地自然条件对施工有哪些影响？（8分）

[解析] 回答本题，首先根据经纬网以及图上信息确定位置，大环境影响小区域，该区域气候类型是热带雨林气候，全年高温多雨，这就是修建铁路的一个不利因素；其次根据图例中“河流，沼泽”明确这是修建铁路的不利条件，但是根据图中信息得出甲乙连线地形平坦，是修建铁路的有利条件。

总结归纳答案：

有利：地形平坦

不利：沿途多沼泽；需要跨越多条河流；降水多，不利于施工

本题充分体现了图例、地理位置以及题目所给大范围图像的有效性，能否把题目完整的做出来，就是要认真审题，读图，在高考题目中，很多答案就跟题目中图像信息都密切相关。

三、地理结构统计图的判读技巧

结构统计图是某些地理事物局部与整体比例关系的一种形象直观的地理图像展示，常采用几何图的比例分割方法制作而成。

（1）结构统计图类型及其构图特点

扇形图和饼状图——圆形的面积大小表示地理数据资料的比重，一般用百分比表示；

柱状结构图——坐标图上的柱既表示了地理事物的数量，又反映了地理事物的发展变化趋势；

矩形结构图——矩形图是扇形图的变形图，是用各个矩形面积占总矩形面积的比重表示地理资料的图示。

（2）结构统计图的判读技巧

（1）看清图例和图中文字说明，了解该图反映的地理项目。

（2）归纳总结地理事物的结构特征。首先仔细读图，认识结构图的组成要素，认识各要素的比例及比例大小关系，进而归纳总结出地理事物的结构特征。

（3）采用对比法对地理事物的结构特征进行对比分析。纵向上可对同一地理事物在不同时间的结构特征进行比较，认识其发展变化；横向上可以对比不同地理事物结构特征的差异或联系。地理位置对地理事物影响很大，比如气候，地形，植被等。

例2 [2012·江苏卷] 图是2006—2011年各年5月中下旬长江中游洞庭湖和鄱阳湖水体面积变化对比图。读图回答（1）～（2）题。

（1）该时期两湖水体面积变化的特点是（ ）

A.两湖水体面积均持续减少

B.两湖水体面积变化基本同步

C.洞庭湖水体面积变化逐年减小

D.2009—2010年鄱阳湖水体面积变化最大

（2）该时期鄱阳湖水体面积变化的主要原因是（ ）

A.鄱阳湖流域降水量的变化

B.鄱阳湖流域蒸发量的变化

C.鄱阳湖出水量的变化

D.长江干流入湖水量的变化

[解析] 第（1）题，本题主要考查学生读图观察能力。首先，这是一个柱状结构图，学生要先看清楚横纵坐标所代表的地理含义；其次，看清图例；仔细读图可以得出2010—2011年鄱阳湖水体面积变化最大，故D错；根据图示信息，洞庭湖和鄱阳湖水体面积变化并不持续，是时增时减，故A和C错；最后，根据图中各要素的比例及比例大小关系，进而归纳总结出B正确。

第（2）题，鄱阳湖和洞庭湖位于我国外流区，处于季风气候区，水体面积的变化主要受季风气候影响，降水量不稳定，故A正确。

四、数学法分析地理坐标图

坐标图是采用数字坐标形式来表示多项地理要素的数字信息图像。近年高考試题中出现频率最高的是二维坐标图和平面正三角坐标图，此外其他类型三维坐标图和雷达图等也不时出现于高考试题之中。

1.二维坐标图

在进行二维坐标图的判读时，要把握以下几点：

（1）认清图名及纵、横坐标所表示的要素和图注内容。分析横坐标与纵坐标所示内容之间的相互关系。一般来说，线状图侧重表示地理事物的时间或空间分布规律，柱状图侧重表示地理事物的绝对数量。

（2）根据“柱”或“线”的高矮，读准对应的坐标数值，分析其变化趋势。

（3）读图时不仅要注意图像中地理事物多少、强弱、增减的变化，还要进—步区分出发展的不同阶段、增减趋势和程度，并对地理事物峰值、谷值及谷峰变化进行分析，否则就无法总结出地理规律。如人口变化特点，不一定呈现稳定增长或一直下降的趋势，有可能呈现波动增长，需结合图示信息准确解读分析。

（4）当出现左右纵坐标甚至多个纵、横坐标时，更要仔细观察、辨析。

（5）特别要看清纵坐标单位数值，不能简单以“柱”或“线”的高矮来比较大小。

（6）要打破思维定势，如横坐标不一定总是向右增大。

例3 （2012年高考浙江卷）美国东北部大城市带（亦称波士华城市带）是世界上形成最早、发育最为成熟的大城市带。下图为“1970～2008年波士华城市带五个大城市中心城区人口增长率变化和城市带人口增长率曲线示意图”。完成9～10题。

1. 关于波士华城市带城市化进程的叙述，正确的是

A. Ⅰ阶段各大城市中心城区人口减少，出现逆城市化

B.Ⅲ阶段与Ⅱ阶段相比，波士顿市的中心城区人口增多

C. Ⅳ阶段后，各中心城区人口负增长状况得到有效抑制

D. Ⅳ到Ⅴ阶段，巴尔的摩市的人口逐渐向中心城区集聚

2.影响Ⅳ—Ⅴ阶段波士华城市带各大城市中心城区人口变化的主导因素是

A. 交通状况 B. 产业结构 C. 人口政策 D.自然环境

[解析]第9题：考查内容是城市化。本题的二维坐标纵向上有正负两种变化，根据图表内容，I阶段五大城市中心区人口增长率都是负值，确定城市中心区人口减少，出现逆城市化现象，确定答案A。

第10题：考查内容是解读图表信息的能力和影响城市化的因素，读图时不仅要注意图像中地理事物多少、强弱、增减的变化。根据图中信息V阶段纽约、华盛顿、波士顿三大城市中心区人口持续增长，人口增长率也持续增加，这些城市的发展阶段都属于高效益综合发展阶段，产业结构以第三产业为主，所以确定答案B。

2.平面正三角坐标图

平面正三角坐标图是一个三轴坐标图，给出一个正三角形，内作若干三条边的平行线，并标注出三个坐标所代表的变量，通常用来表示有三个变量的地理事物的百分比结构。

在阅读平面正三角坐标图时，要把握四个关键：

（1）学生初次学习，教师可以做辅助线，完成坐标系，帮助学生理解解题过程。图中数据只表示相对量，即“比重”或“比例”，不表示绝对量。

（2）图中每个点都能够读取三个数值，各构成要素所占比重的总和必然是100%。

（3）此类图的构成要素只有三项，而不像其他统计图的构成要素可多可少。

3.其他类型三维坐标图

三维坐标图可以用来表示某点的空间位置，如某点的经纬度及海拔，也可用来表示影响某一地理事物三个要素的关系（如上图中的甲），上图中的乙反映的是时间与降水、气温的关系，据此可判断气候类型。此类坐标图的判读方法与平面直角坐标图的判读方法基本相同，但在读数时，要注意取坐标轴的平行线，而不是垂线。

4.雷达图

雷达图是根据坐标的一般原理，将众多具有并列关系的信息反映在一张图上绘制而成的。如影响工（农）业区位因素比例图、风向玫瑰图（如上图中的甲）、气温与降水资料分布图（如上图中的乙）。在读图时，要把图的中心位置当作坐标原点，封闭曲线上任意一点道中心连线的长短代表方向的大小，如风向玫瑰图如此可以确定最大风频，所在的方位就是风向。

近年来，高考地理图像图表考查主要有以下几种方式：以多种形式的图表资料为切入点，考查学生的读图、绘图及数据的读取、分析和计算能力；依据一种或几种地理事象的图表资料，考查分析地理事物的分布规律与成因及其地理事象的发生、发展变化的过程；在原有图像基础上加以改造或重组或拆分，另辟视角，或采用最新反映热点问题的数据呈现于试题之中，考查读图、析图、运用知识及归纳综合的能力。

因此，在高考复习过程中，我们从以下几个方面入手：明确图像、图表的基本类型及各种图像、图表的主要特点；通过强化训练，掌握判读常见图像、图表的方法与技巧；在掌握常见图像、图表的基础上，搜集一些新型的图像进行分析，比较不同图像间的异同，找出读图的一般规律，为挑战高考试题中可能遇见的新型图像做好知识及心理上的准备。

参考文献：

[1]《浙江省普通高中学科教学指导意见》，浙江教育出版社，2012.

[2]《中学地理教学参考》，2013年1-6期.

[3]《高考区域地理》，山东省地图出版社.

[4]《全品高考复习方案》，开明出版社.