解析开放式语文教学

郭玉琢

【摘要】教育是国家建设的基础，小学教育是真正意义上的启蒙性教育，对人一生的发展具有关键性作用。我国的小学教育长期处于教师为主导，向学生灌输书本知识的教学模式，长次以往，严重影响小学生思维的成长，抑制学生综合能力的养成。新课改提出了素质教育，提倡开放式的语文教学模式，强化学生的主体地位。本文针相关问题，研究小学语文教育与学生主体发展存在的问题，并研究其在开放式语文教学模式下的具体措施。

【关键词】开放式语文教学 小学语文教学 学生主体发展 初探

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）36-0083-02

素质教育的背景下，要求教师在授课中，强化学生的主体地位，促进学生综合素质的发展。但是目前我国小学语文的教学中，存在大量的问题，内容陈旧，脱离学生的日常生活，教材中的课程设置不合理，教学的方法落后，与语文教学的本质相背离等等。这些问题的出现，使学生丧失了对语文学习的兴趣，严重阻碍了教学目标的实现，对整个教育界的发展产生了重大的影响。因此需要教育工作者认真研究，强化学生的主体地位，积极采取改进措施。

一、小学语文教学与学生主体发展之间存在的问题

1.小学语文教学教材内容陈旧

小学语文教材的选择与更换，一直都存在严重的问题。随着数字网络化的发展，教材没有做出相应的改变，教材的选择依然是为了顺应应试考试的要求，年代久远，不适合小學生身心发展。另外，教材选题的落后，也在一定程度上，为教师的教学和演示带来负担。

2.小学语文教学忽视学生兴趣

不同学生之间的兴趣、爱好、态度以及思维方式都存在着较大的差异，用统一的课本、统一的标准去要求、衡量学生，不注重对学生家庭背景、知识积累以及生活体验的考察，阻碍学生兴趣的养成，限制小学生个性的发展，达不到教学的目标。

3.小学教学缺乏主体性培养

由于小学生的身心发展特点，在课堂上不能严格的遵守秩序规范，还经常出现注意力不集中等现象，但是一节课下来，教师多次强调纪律问题，严重打乱了课堂的秩序，教学的成果也达不到预期的效果。因此小学语文教师缺乏对小学生主体性的培养，学生逐渐成为被动的行为个体，不利于良好学习习惯的养成[1]。

4.小学语文教育限制学生理解内容

小学语文的教育常常用命题作文来阻止学生分享自身的生活经验，用写作技巧限制学生们的表达欲望，学生的思想受到限制，导致思维弱化，使语文的教育成为一个禁锢思想的牢笼，不利于学生个性思维的发展。

二、开放式语文教学——小学语文教学与学生主体发展的措施

1.改善教材结构，促进教学内容的开放性

在新课改的要求之下，想要促进小学生的主体地位，就需要使小学生对语文的学习产生兴趣，使小学生的各处感官都能够达到最佳状态，来接受语文知识的学习。因此，就需要改善语文教材的结构，选择符合社会发展、与时俱进的教材内容，例如选择简单的诗歌故事，在教材中加入当下的流行元素，如奥运励志故事等，使小学生练就坚强的品格，促进身心的健康发展。另外，新的教材内容还能够吸引小学生的好奇心理，对于兴趣的养成具有积极的推动意义[2]。

2.鼓励学生大胆质疑，促进教学方法的开放性

想要强化学生的主体地位，教师需要在课堂中鼓励学生积极发言，大胆质疑，主动做一个倾听者，在维护好秩序的前提下，将课堂的主导者交给学生，实行开放式的教育模式。在课堂中，教师应该鼓励学生提出自己的见解和疑惑，以教材作为核心，鼓励学生对教材以及教学的方法提出质疑。当然，面对学生合理的质疑，教师应该具备平和的心态，虚心的解答学生们心中的困惑，使小学生的主体性能够得到充分的发挥，教师还能够在质疑声中不断严格要求自己，创造新的教学理念和方法，从而实现语文教学目标。

3.尊重差异理解个性，促进教学评估的开放性

当前，我国小学语文的测评标准以试卷分数为主，手段单一，结构尚待优化。为了能够让学生处于主体的地位，教师应该采用弹性评估的方法，对学生进行客观公正的评价。例如，在进行阅读理解的评价时，学生们思维模式具有差异，教师不应该用标准答案来约束学生的思维，为学生创设一个自由发挥的空间。在教学的过程中，教师应该充分尊重学生个性化的发展，准确掌握自己的职业特点，使每一个学生都能够找到语文的价值，培养学生学习语文的兴趣。教师还应该积极开创多样的语文活动，以此来了解学生们的个性化发展，针对个性化的特点，设计不同的教学计划，从而优化教学手段，在不断的改进中发展创新，提升教学水平，提高教学的质量[3]。

三、总结

综上所述可知，要促进教育的发展，需要重视学生的主体地位。在小学语文教学的过程中，实行开放式教学模式，改善教材内容，鼓励学生大胆质疑，尊重学生的个性化差异，教师在不断的摸索中强化自身的职业道德建设，提升教学水平，从而为教育的发展奠定坚实的经验基础。

参考文献：

[1]韩艳秋. 开放的语文教学——小学语文教学与学生主体发展初探[J]. 新课程（中），2016，05：75.

[2]赵静. 开放的语文教学——小学语文教学与学生主体发展初探[J]. 学科教育，2002，01：15-18.

[3]龚丽红. 开放的语文教学——小学语文教学与学生主体发展初探[J]. 现代交际，2015，12：173.