加强高中数学高效课堂的建设探析

【摘要】随着教育改革不断推进，传统的教学模式已经无法适应现代化教学需求。但现如今的高中教学中，依旧有很多教师采取传统式教学模式，学生往往被动接受知识，无法提高教学质量与学生兴趣。特别是在高中数学教学中，由于高中数学逻辑性强、难度大，使得高中数学教学效率与质量普遍不高。所以，必须要针对高中数学的教学问题，创新教学模式，从而创建高校课堂。

【关键词】高中数学；高校课堂；教学质量

随着社会不断发展，现如今人们对教育的质量要求越来越高，传统的教学模式已经无法适应现代化教学需求，为了能够适应现代化教育需求，教师必须要一改传统的教学模式与教学理念，将传统的应试教育逐步转化为素质教育，保证我国教育的先进性。简单来说，高校课堂就是提高课堂教学的效率与质量。教师通过更加高效的、科学的教学方式让学生能够在短时间内获取更多知识，并在教学过程中培养学生的学习兴趣与學习能力。

一、构建高中数学高效课堂的意义

在任何教学时期，数学都是重点科目，也是高中三大科目之一，历年来都是教学重点与教学难点。由于高中数学逻辑性、思维性极强，在高中教学地点就是课堂，所以想要更好的让学生学习到教学内容，就必须要提高高中数学课堂效率，从而改变我国高中数学难以学习的现象。在建设高校课堂的理念提出后，受到了社会各个阶层的广泛关注，其不仅是多年教学经验的总结，同样也是高中数学发展的必然需求。在高中数学教育中，建设高校课堂对学生未来的发展有着重要的意义，同时能够转变我国现代教育形式与理念，提高我国整体教育水平，为推动我国教育事业发展起着重要的作用。

二、高中数学高校课堂的构建方式

1、激发学生的学习兴趣

在新课标下，传统的“填鸭式”教学方式已经逐渐被舍弃，现代化教学要求教师能够正确激发学生的学习兴趣，让学生能够全身心的投入到教学中去。所以，在高中数学教学中，教师必须要能够以平等的眼观来看待学生，做到“亦师亦友”的师生关系，在日常教学中多多鼓励学生，从而提高学生的学习热情与自信。除此之外，有关调查表明：每个青春期的人们都有很强的自尊心，所以每个学生都想通过自身的努力来获得成功，从而获取更多人的尊重。所以教师要抓住学生的这种心理，在教学过程中加入一些互动环节，从而激发起学生的学习兴趣，让学生能够感受到成功的喜悦。并且，教师在评价学生时，要给予积极的鼓励，避免苛刻严厉的话语批评，从而树立学生自信心。

2、主动思考，提高课堂的趣味性

想要提高学生的学习积极性，必须要激发学生的兴趣，能够让学生全身心的投入到教学内容中，这也是构建高效课堂的基础。在传统的教学模式下，学生往往被动的接受教学知识，使得学生逐渐丧失主观思考意识与创新能力。所以，在高校课堂中，教师必须能够引导学生主观思考问题，充分发挥学生的主观能动性。在教学中，教师可以通过创设情境问题将教学内容与生活实际相结合，从而吸引学生的注意力，让学生能够充分思考教师提出的问题。除此之外，创设情境问题能够有效开拓学生的思维，给予学生更加宽广的思维空间，让学生能够感受到通过自己的努力获得成功的自豪感。

例如在讲授“集合”有关的知识时，教师可以通过设立情境问题，让学生掌握“集合”的含义，知道常用集合及其记法。如教师让学生进行自我介绍：介绍家庭、原毕业学校、班级等。进而教师提出问题：在介绍的过程中，常常涉及像“家庭”、“学校”、“班级”、“男生”、“女生”等概念，这些概念与“学生×××”相比，它们有什么共同的特征？通过这一系列的问题，能够引导学生掌握“集合”与“元素”的概念，最终实现教学目标。

3、采用多媒体技术，改善教学质量

高中数学之所以被称之为“最难学科”，主要是因为数学的逻辑性、抽象性。在数学学习过程中，很多抽象的数学概念以及数学模型成为了学习难点，就是因为太抽象，与现实生活相差甚远，仅凭教师的讲解与描述很难让学生真正的理解教学内容，使得教学效果不明显。随着计算机技术的不断发展与普及，多媒体设备已经成为重要的教学设备，其能够以图文并茂的形式，将数学知识活跃化、形象化，让学生能够直观的感受到教学内容。所以，适当的使用现代化教学技术，能够给学生创造出形象的、具体的生活情境，让学生能够身临其境的观察和感受数学知识，提高学生的学习积极性，并且能够让学生在图片、视频中得出初步的结论，让后续的教学更加顺利。

4、转变教学观念，创新教学思路与方法

构建高效数学课堂，必须要改变传统教学思路与方法，并在此基础上进行一定创新，从而满足高校课堂的教学需求。创新教学内容与教学方法能够让学生对教学内容产生浓厚的兴趣与新鲜感，使学生能够主动跟随教师的思路，从而极大的提高高中数学教学效率。想要创新教学思路与方法，教师必须要在课下做足功课，要根据学生的特点及学习情况，适当调整教学内容与教学进度。并且在教学过程中，教师要时刻观察学生的学习状况，找出学生的闪光点与知识空缺，进而实现针对性教学。

想要弥补学生知识空缺以及找出学生的闪光点，教师可以采取合作学习方法。教师可以通过提问问题，将学生分为若干小组进行问题讨论，教师在其中起到引导与指导作用。通过合作教学能够让学生之间的知识互补，并且通过教师的辅佐，一是能够帮助学生小组突破问题瓶颈；二是能够找出学生的知识空缺。待到讨论过后，教师可以让每组学生分享每个小组的学习成果，以及其中遇到的问题，从而展开针对性教学，避免传统教学中的重复教学的现象。

三、结束语

我国高中数学教学质量一直广受社会各个阶层的关注，传统教学模式下，高中数学教学效率与质量始终不高，严重阻碍我国教育事业的发展。所以，构建高中数学高校课堂迫在眉睫，想要实现新课改的目标及构建高效课堂，教师必须要转变教学观念、创新教学方法、拓宽教学内容，将数学知识与实际生活相融合，注重培养学生的思维能力与创新能力，充分发挥学生的主观能动性，全身心的投入到高中数学教学之重，最终提高高中数学教学效率与质量。

【参考文献】

[1] 张眼亮. 浅谈高中数学高效课堂的构建[J]. 才智， 2013（03）：186.

[2] 金丽萍. 浅析新课标下建设高中数学高效课堂的途径[J]. 佳木斯职业学院学报， 2015（07）：256.

[3] 张国忠. 新课标下建设高中数学高效课堂的途径[J]. 学周刊， 2015（10）：57.

【作者简介】

张梅（1982—），江苏淮安人，江苏省淮安中学一级教师，主要研究方向：高中数学教育。