浅论民族预科中的“绿色”化学教育

任新宇

摘要：在大学预科阶段进行绿色化学理念的教育，是培养具有绿色意识和环保能力的高素质人才的根本途径，也是解决环境问题的根本途径。本文提出了几点在预科化学教育过程中渗透实施绿色化学教育的设想，使更多的教育工作者投入这项工作，共同努力，使绿色化学教育成为可能。

关键词：绿色化学预科化学教育绿色化学教育

纵观全球，环境、生态问题日益严重。环境与发展问题，已成了当代世界共同面临的两难选择，成了对21世纪人类最严峻的挑战，人类不得不面临新的环境问题。为了从根本上预防和治理环境污染，必须依靠近年在国际上引起极大关注的化学领域———绿色化学

一、“绿色化学”的提出和内涵

“綠色化学”这个名称最早出现在美国环保局的官方文件中，以突出化学对环境的友好。1995年，美国总统克林顿、副总统戈尔专设了“总统绿色化学挑战奖”，以推动社会各界进行化学污染预防和工业生态学研究，鼓励支持重大的创造性的科学技术突破，从根本上减少乃至杜绝化学污染源。由于上述原因，使得“绿色化学”这个名称广为传播。

“绿色化学”是当今社会提出的一个新概念。在“绿色化学工艺”中，理想状态是反应物中原子全部转化为欲制得的产物，即原子利用率为100%（原子经济性）。原子的利用率越高，意味着生产过程中废物的排放量越少，对环境的影响也越小。

二、“绿色化学”在化学中的渗透

（一）立足课堂，渗透绿色知识

化学课堂是教学的主阵地，也是向学生传授环保知识的好场所。而绿色化学要求与环境教育宗旨是高度一致的。化学教师要充分挖掘和利用教材中的环保知识内容，采取渗透的方式，在介绍某种物质或操作方法时自然地引入相关的环保知识，让学生增长环保知识。如讲二氧化硫时，向学生说明它是一种主要的大气污染物，它和氮氧化合物都是形成酸雨的主要物质，酸雨影响范围逐步扩大，SO2排放量年增长空气中二氧化率为5%，硫70%来源于工业燃料，12%来源于工业燃油，其余则来源于生活燃煤等。它既直接危害人的身体健康，又可以导致水质酸化，水生动物减少或绝迹，树木、庄稼枯死，还能腐蚀建筑物和文物。最后让学生讨论：如何防止和减少SO2的污染。多数城市总悬浮物超二级标准，一些水土流失严重，沙漠化面积扩大；生态环境恶化等，面对这些环境，生态问题，除靠经济实力和必要的政策手段，以及新环境科学技术来解决外，还必须加强全民族的环境教育，增强了学生的环保意识，。

（二）立足实验，培养绿色习惯

（1）对有毒有害的化学药品如苯、甲苯、丙酮、甲醛等用专柜避光保存；对剧毒品如汞、白磷等用专柜上锁保存，定期检查贮存情况。药品的贮存方法的规范化。如易挥发的液溴、浓硝酸、浓盐酸等用钟罩封闭贮存

（2）规范实验操作使实验在严密的情况下进行，体验绿色化学。化学实验中，师生都要接触有害物质和无害物质，在实验中也会闻到有害和无害气体。因此，必须指导学生要严格按照实验操作的程序，有条不紊地进行各种实验。严格教育学生规范操作。

（3）实验中尾气的吸收处理。如在实验室制取氯气、硫化氢、二氧化硫、、氯化氢、二氧化氮、氨气等气体时一定要通过演示实验讲清吸收的原因（有害气体不允许直接排放到大气中），强调尾气吸收的重要性，使学生深深认识到只要涉及气体的制备问题就应考虑尾气处理。

（4）实验微型化。目前在常规实验中，药品用量较多不仅造成浪费，还污染环境。因此，在实验中用玻璃管制成各种可加热仪器的替代实验仪器、用点滴板等进行微型系列实验。这种方法药品用量少、反应产物少、操作安全，实验不会造成危险，对环境的污染程度较轻。同时也达到了实验的目的。

（三）立足课外，提高绿色素质

课堂教学是对学生进行绿色教育的主阵地，但课外活动形式多种多样，内容丰富多彩，是课堂教育的很好补充。为了全面提高每个学生的绿色素质，组织学生积极参与课外社会实践活动。

实地参观社会调查。组织学生参观本地邻近的自来水厂、污水处理站、化工厂并进行实地调查。如空气污染调查例如随着现在科学技术的高度发达，人们生活水平不断提高，多种现代化的建筑材料、化学合成装饰物不断“飞入寻常百姓家。”殊不知，如此施于居室会造成很大的化学污染，在“安乐窝”中引入神秘的冷面杀手—甲醛。甲醛是一种极易挥发的有机物，家具及地板胶水中含有甲醛，煤气炉，香烟，油漆及化妆品有也含有此种物质。甲醛可以导致血液病。那么，是不是今后不要化学建筑材料和化学装饰品了呢？当然不是，只要人们在使用中高度注意生态环境卫生还是可行的。这些污染，都使我们生存的环境被破坏，因此提高全民族的环保意识，加强对学生环保知识的教育已迫在眉睫，急不可待。

那么，如何搞好学生环境知识教育也是一个很重要的问题。首先应运用所获知识，引导他们分析国际普遍关注的环境问题。如臭氧对地球的益处，它能大量的吞没太阳紫外线辐射，吸收这一对生物有害的光线，不让它接近地球表面；臭氧能改变大气层温度，它阻挡紫外线，而使周围空气升温。而臭氧的主要敌人是氟利昂，即二氟二氯化碳。这种物质是冰箱和空调里的制冷剂，尽管这种气体不活泼，不易流动，但它分布到臭氧层中就会释放出氯，而一个氯原子就能破坏十万个臭氧分子。更为严重的是二氟二氯化碳的两个中间体在大气层中滞留时间特别长—七十五年至一百年，使得这种破坏延续相当长的时间。通过实际分析使学生深深感受到，环境问题是确确实实存在的，如不及时加以治理，将日益严重地危及人类的生存，因而进一步提高了学生的环境保护意识。

其次要经常组织学生参加环保法规宣传。让学生参与宣传，这样不仅能培养学生理论联系实际、实事求是的科学态度，而且能使他们感知环境污染的危害性河环境保护的迫切性。要让绿色化学的思想和内容贯穿于整个教育活动之中，真正做到绿色无所不在，只有这样我们的教育才能够充满生机，绿意盎然。

参考文献

[1]中国学术论文网.《浅谈-绿色化学教育》