校企合作形式下中等职业学校体育教学的研究

刘晓晨

摘要：校企合作作为创新型的教育培养方式，越来越受到社会主流教育学者的高度重视，中等职业学校也在教育体制改革的推动下实行了校企合作的教育教学模式。本文以新教学模式———校企合作为核心，对中等职业学校的体育教学模式进行了简单的研究分析，了解校企合作形势下的中等职业院校的体育教学现状。

关键词：校企合作中等职业学校体育教学教学

体育教学是中等职业学校教学活动中的一门重要的课程，它在中等职业学校的教学过程中起着调节学习压力、改善学习氛围、增强学生体质的重要作用，为中等职业学校培育人才贡献了不可估量的辅助作用。随着教育体制的改革，中等职业学校采取了校企合作的教学模式，中等职业学校的招生规模也随之扩大，教育教学方式紧跟社会发展潮流，是当前教育形式下不可忽略的一股洪流。学生走向社会前在中等职业学校接受专业的体育教学，为走向社会岗位打下坚实的基础，学生在中等职业学校的体育学习是打开学生社会体育的一扇门，所以中等职业学校应当充分发挥本校的体育教学的潜能，采取新型的体育教育模式，将体育教学活动高效顺利的开展实施，以促使学生提高体育水平，更好的服务社会。

一、校企合作形式下中等职业学校体育教学的现状

根据实地调查研究了解到，当前我国的大部分中等职业学校的教育教学模式采取了校企合作的形式，新型的教育模式促进了中等职业学校的教育水平，但是在教学的过程中也发现了一系列的问题，其中最为突出的是校企合作的办学模式与学校的体育教学活动的开展背道而驰，这一严重问题可以从以下几个方面加以详细说明。

（一）师资力量严重不足

教师是教学活动的主导者、引领者、执行者，体育活动的开展离不开体育老师的引导，中等职业学校的体育老师在体育教学活动过程中的主要任务就是按照体育教学的要求和方案开展各项体育活动，提高学生的身体素质。所以说体育教师在中等职业教学的过程中发挥着无可替代的作用。在校企合作的新型教育模式下要使中等职业学校的体育教学活动与校企合作的办学规模与办学理念相契合，那么中等职业学校的体育教师的数量、能力以及师资力量必须与其相匹配、相适应。但是，据调查研究发现我国当前的中等职业学校的体育老师的师资力量配备并不令人乐观，体育教师数量明显不足，教师的教学水平普遍较低，教师素质普遍不高以及师资的结构极其不合理等。中等职业学校在校企合作模式推行的过程中，并没有根据教学活动的具体需求和实际的教学情况配备高素质、高水平、人数齐备的教育人才，相关的培训课程也与校企合作教学模式不相匹配。换句话说就是体育教师的教学质量与教学水平与校企合作模式下的体育教学活动相脱节。即便部分中等职业学校开展了相应的体育教师培训活动和体育教学实践活动，但是各项活动的开展并没有取得较好的成果，开展的培训活动也仅仅限于形式上，并没有实质上提高体育教师的体育素养和教学能力。由于师资力量严重不足，质量不高，造成了中等职业学院在校企合作模式下的体育教学质量较差，对学生身体素质的提高产生了负面的影响。

（二）体育教学内容情况

体育教学的内容影响着体育教学的质量，所以中等职业学校在校企合作模式下的体育教学内容的选择显得尤为重要，但是经过实地考察发现部分中等职业学校的体育教学内容存在着一系列的问题。校企合作模式下的体育教学仍然沿用传统的体育教学理论知识，我们知道传统的理论内容对于新形势下的教学来说缺乏科学性、针对性，内容过于陈旧，与校企合作教学模式不相适应。在中等职业学校的体育教学过程中大部分的老师采取单纯的授课方式，课堂上一味的向学生灌输理论知识，理论课程与体育实践课程想脱节，两者没有完美的融合在一起，使得学生学习的积极性不高，理论知识掌握的不牢固，体育实践也不准确。另外教师还是过分的重视理论课，体育实践课的安排不太合理，与校企合作模式的体育教学正好相反。校企合作模式下的体育教学要求应多给予学生体育实践的机会，在实践课中灌输学生体育理论知识，两者相互配合，提高体育教学质量，提升学生整体身体健康素质。

（三）体育课程设置情况

我们知道，中等职业教育与高校教育存在一定的差异，中等职业教育偏重专业型技术人才培养的基础性教育。根据教育的教学目标，不同的中等职业学校在课程设置方面存在着差异。其中比较常见的课程设置有田径项目、有氧运动项目和各种球类的课程设置等。经过实地调查，大体了解到，中等职业学校在校企合作办学规模下，大部分的中等职业学校设置了田径赛项目、球类项目，但是其他较为先进的体育项目大部分的中等职业学校都没有设置。学生们接触的体育教学都是日常较为常见的，也是传统的教学项目，真正契合校企合作教学模式的体育项目并没有被设置。由此可以看出，中等职业学校的体育课程设置是不合理、不科学的。学校开展的体育教学活动，对于体育教学是十分重要的，课程设置影响着体育教学的质量，在校企合作教学模式下体育教学课程设置的不科学、不合理不仅仅对体育教学活动的顺利开展产生负面影响，而且还容易使得学生对体育活动产抵触心理。中等职业学校在校企合作模式下体育教学的课程的设置，依然采用传统的体育课程设置，使得体育教学活动缺乏突破和创新，这样很难以进一步的激发学生们的体育潜能。

二、校企合作形式下中等职业学校体育教学改进措施

经过上文的研究分析，我们发现找出了当前我国中等职业学校在校企合作体育教学的形式下体育教学现状不容乐观。面对如此现状，校企合作形式下中等职业学校应当采取体育教学改进措施，以期改善体育教学的现状。

（一）提高中等职业学校体育教师的素质水平要求

体育教师是中等职业学校体育教学活动引导者和执行者，对于体育教学活动的开展实施具有重要的作用。开展课前教师培训工作，树立体育教师新的教学理念，在新的教学体制要求下严格要求体育教师，促使他们改善体育教学方式方法，在校企合作的形式的要求下进行一系列的体育教学活动。假如体育教师采用新的体育教学内容和教学方法来辅导学生，不仅使得学生的身体健康素质得到提高，还影响了学生人生观、价值观的形成，使学生朝着更好的方向发展。另外在校企合作模式下的中等职业体育教学应当着重加强对体育教师就岗前的培训工作，促使教师多与学生进行沟通交流，以便多方面的了解学生，加强教师对学生的关爱与帮助，拉近教师与学生彼此之间的距离，消除隔阂，这样才会为接下来的体育教学工作扫清障碍。

（二）合理选择体育教学内容

中等职业学校体育教师在开展体育教学活动的过程中，应当科学合理的选择体育教学内容。体育教师在体育教学的过程中应当多加观察，细心感受，通过观察了解班级学生的实际情况然后结合学生们的实际情况，选择符合本校学生身体、心理健康的体育教学内容，因材施教，来促进学生的身体素质健康，保证学生健康的发展。教学内容作为体育教师教学活动过程中的教学依据，教学内容质量的高低，影响着体育教学课堂的实质效果，所以教学内容尤为重要，体育教师在今后的体育教学过程中应当打破传统的体育教学内容的局限性，根据学生的兴趣爱好，选择可以激发学生兴趣的体育教学活动，有效的提高学生们的身体素质。

（三）设置科学的体育课程

体育课程的设置是体育教学内容的重要内容，对学生身体素质健康的发展具有深远的影响。所以学校在体育课程设置的过程中，应当结合我国中等职业学校的体育的教学现状，利用现有的教学资源设置体育项目，并且将缺失的体育教学项目引进体育教学课堂中，促使学生们全面的学习体育项目。假若中等职业体育教学课程设置科学、高效，就可以把体育教学的作用淋漓尽致的表现出来。在体育教学模式不断的发展变革的过程中，中等职业体育教学课程的设置应当保持与时俱进的特点，促使体育教学项目促使体育项目适应学生的身体素质发展。

三、结语

校企合作是当前中等职业学校得以全面发展的一种新型教学模式。在这样的背景下，中等职业学校应当抓住体育教学发展的机遇，发挥体育教学的作用，使得我国体育教学取得长远的发展，从而提高学生们的身体素质与心理健康。

参考文献

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