激励在小学体育课堂教学中的实践应用

李成业

摘要：激励教育是指教师通过使用鼓励、引导、灌输、刺激等手段来达到调动学生的积极因素，促进学生发展提高的目的。在小学体育课堂教学中，教师要充分运用激励的手段让学生积极参与到体育运动中来。这种以激励为导向的教学模式能够帮助学生培养一个乐观向上的心态，大大的提升体育教学的效果。

关键词：小学体育激励教育实践应用

激励教育是指采取一定的教学手法，以勉励、鼓励、激发为原则，以激发学生学习热情与潜能为目的，促使学生积极主动的掌握技能、学习知识。在小学体育课堂教学中使用激励教学法能够充分调动学生参加体育运动的积极性，挖掘学生的内在潜力，体现以学生为主体的教育理念。本文主要探讨了激励教学法在小学体育教学中的实践应用，教师应当了解激励教学法的原则，掌握恰当的激励时机，营造良好的教学环境，调动学生的积极性。

一、合理设置课程目标，重视精神激励的作用

要想在小学体育教学中应用激励教学法，教师首先需要确立一个合理的课程目标。体育教师要根据教材内容与教学要求，结合学生的身体素质，有针对性的给每节课设立一个适当的教学目标。即便是同一项教学内容，教师也应该针对不同的学生设立不同的课程目标，激励手段要随着课程目标的变化做出相应的调整。激励手段的选择一定要符合相应的课程目标。教师在体育教学中要合理使用激励措施，把激励措施逐渐转化为学生的积极主动，让学生成为课堂的主体。教师采取的引导方式是否正确合理，对于学生的长久发展有着重要的影响。

其次，教师要坚持物质鼓励与精神激励相结合的原则。在课堂教学过程中，对于动作完成较好或者在课堂上有精彩表现的学生，教师要及时给予表扬与鼓励，以增强学生的自信，调动学生的的积极性。比如对于课堂表现好的学生，教师可以采取贴笑脸、发红花、奖励小文具、小画片等形式对学生进行鼓励。物质激励只是一方面，精神激励才是最重要的。对于课程完成不是很理想，但是非常努力的学生，教师也应该给予适当的鼓励，以免产生自卑心理，并对体育课失去兴趣。教师只有客观公正的对待每一位学生，才能使学生健康的发展。此外，教师要注意激励手段的明确性，教师要让学生明白应该做什么，怎样做才是正确的。激励的手段要直观、公开。学生动作做得正确、漂亮时，教师一个赞许的眼神和鼓励的手势都可以让孩子感到无比的快乐。

二、重視学生的心理状态，掌握恰当的激励时机

教师在小学体育课堂教学中应用激励法时要注意选准恰当的激励时机。实践表明，一个时机不恰当的激励往往达不到预期的教学目的，而恰当的激励时机能够最大限度的提升教学效果。因此，如何捕捉最佳的激励时机是教师需要重视的问题。小学体育教学课程内容比较多，对学生的体能和技能上的要求也比较高。由于小学生的身体条件存在着差异，在学习不同的课程时有不同的学习效果。有的学生体能较差，在学习一些竞争激烈的课程时就会感觉比较困难；而有些学生灵活度差，在学习体操、舞蹈等艺术性强的课程时就显得有些吃力。在学生遇到困难时，教师鼓励性的语言和耐心的指导能够让学生重拾信心、增加战胜困难的勇气。当学生在取得进步时，教师一声鼓励的话语或一个赞许的目光就会使学生收获成功的喜悦。

小学生对于教师的依赖程度非常高，他们非常想得到教师的肯定和鼓励。当学生无论怎样努力也完不成教学目标时，心理会非常慌乱和紧张，这时教师一个无言的拥抱，或抚摸就能够有效缓解学生的紧张心理，减轻学生的失落情绪，让学生能够静下心来总结经验教训，重新尝试，再接再厉。比如，在学习一些有难度的舞蹈动作时，身体协调性差的学生无论怎样努力也不能完成教师教授的舞蹈动作，这时候教师的反应会直接影响到学生对体育活动的热情和兴趣。教师这时应该先在情绪上安抚学生，及时给予言语或动作上的鼓励，然后再根据情况适当降低标准，给学生耐心的讲解和指导，让学生恢复自信，保持对舞蹈的兴趣。

三、营造良好的竞争氛围，激发学生运动兴趣

在小学体育课堂教学中，教师可以利用激励来营造良性的竞争环境，提高学生的竞争意识，活跃课堂气氛，充分发挥学生的聪明才智，培养学生的的创新精神和责任感、荣誉感，激发学生参与运动的积极性。体育运动本身就是一项竞技运动，体育课堂教学也是一个竞争的过程，教师要充分利用运动与竞争的关系，培养学生健康的竞争意识，采用激励的方式培养学生积极向上、不怕困难、不怕失败的信念。教师要充分挖掘学生的潜能，调动学生参与课堂活动的积极性。比如，教师可以组织学生进行一场乒乓球比赛，获胜前三名给予一定的物质奖励，如颁发小文具或学生喜欢的动漫小玩具作为获胜奖品等。这种体育竞赛方式，激发了学生的好胜心和进取心，每个学生都想在比赛中尽显自己的风采，争得第一，因此他们会在课余时间进行乒乓球训练，自觉练习乒乓球技巧，最大限度的挖掘自己的运动潜能。教师通过这种方式既活跃了体育课堂气氛，又调动了学生的参与积极性。这里需要注意的是竞技是一种激励措施，在学生竞技的同时，教师一定要在课前做好安全保障工作，向学生宣传健康正确的竞技意识，激发学生对体育运动的兴趣，使学生有敢于拼搏、不怕困难的精神。

总之，激励教学法在小学体育课堂教学中的应用，应该以培养学生自信、激发学习热情、增强学生的意志力为导向。教师要注意激励方法的使用要尽量做到公正公平，不要只对少数优秀学生使用，那些体能不好、学习能力差的学生更需要得到教师的鼓励与赞许。教师要在教学实践中掌握激励法的精髓，并加以灵活应用，从而提高学生对体育运动的兴趣。

参考文献

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