新课改背景下的小学语文作文教学

林立红

摘要：小学语文教学中的作文教学是语文学习的重要环节，也是能够全面的提高小学生们的语文素养的关键学科，同时小学作文也是教学过程中的重点和难点环节。在新课标的教学改革背景下，笔者结合教学经验，就作文教学探讨一些策略，以达到更好的教学效果。

关键词：小学语文作文教学

写作是学生们对语文认知水平与语言文字表达能力的综合体现，但在小学语文的教学领域，学生们被传统的教育模式禁锢了发散思维，只会对着模板照搬硬套，没有自己想法的真实写作，甚至是无话可写。如何让学生们打破这种禁锢，让学生真正做到“我手写我心”，让写作真正发挥应有的价值，是当代小学语文教师们值得研究的课题。

一、给足观察点，唤醒创新点

让学生的生活贴近作文内容，是学生进行无负担写作的第一步，写作的灵感来源于生活。例如，可以让学生们参加春游等活动，让学生们欣赏并感受大自然的天然美丽，体验城市间缺少的淳朴民风，这样在学生们才会有所感悟并展开进一步的思考，从而在写作的时候运用自己的语言表达出来，最真实的体现了自己的感情和想法。在日常的生活中，保留着一双善于发现的眼睛，除了自然风光，学生们也可以参观博物馆、动物园等，同样可以自己创造一个良好的环境，以班级为单位展开集体活动，例如拔河比赛、辩论比赛、智力竞猜等游戏。教师们给足不同的观察点，让学生们积极投入不同场景，亲身体会，有所感有所悟，在写作的时候才能够流畅的表达自己独特的想法，写出自己真实独到的文章。

培养小学生的创新能力一直是《新课改》强调的内容，写作更是创新能力的直接体现。创新作为一个民族进步的灵魂，作为国家兴旺发达的不竭动力，需要从年轻一代开始培养。但如今的传统教育，让小学生的写作完全抛开了创新意识，每个人都在模仿所谓的“范文”，写出的作文千篇一律，限制了学生们思维的多向发展，在一定程度上也遏制了国家进步。例如，教师们给出作文题目《我最崇拜的人》，让学生们自由发挥。但几乎所有的学生们都将作文的主人公写成了国家主席、科学家、明星、革命烈士等人物，这就是作文模板的固定思维，在小学生们的思维定式里只有成就了一番大事业的人才值得人们崇拜。但若是教师在布置这篇文章时，不仅告诉同学们自由发挥，还能够提醒同学们“最崇拜的人”的范围不一定非要是对国家具有卓越贡献的人，也可以是小心呵护我们的爸爸妈妈，也可以是创造良好环境的环卫工人，甚至可以是你的好朋友。这样的提示可以使学生们开拓思维，依据自己内心的真实想法进行写作，就不会再照搬硬套，毫无新意。

二、尊重兴趣点，交流不同点

学生们的写作创新能力需要教师们引导，开拓思维，扩大学生们的写作空间。但由于传统的固定模式不会一下就消失，因此教师的引导是起到十分关键的作用的。例如，在教师们布置作文《我最喜欢的动物》的时候，就可以在课上一开始的部分讲述一个包含多种小动物的童话故事（十二生肖等），从而引出动物这个话题，再站在学生们的角度上，和同学们一起探讨小动物们，让学生们说出喜欢哪个小动物，为什么喜欢，同龄人之间互相交流最容易产生互通性，可以使学生们在接下来的写作部分中有更广阔的思维，不再禁锢与一个定式中。这样学生们的写作环境也会变得轻松，对写作不再有枯燥甚至是恐惧的想法。再例如，写《春节》这个话题时，教师可以先说说自己过春节的时候家里都做些什么，放鞭炮、包饺子、吃团圆饭、看春晚等等，挑出学生们参与的兴趣，让大家再说说自己家过春节时有什么不一样的习俗，并在黑板上记录下来，给学生们提供写作的点，在进行写作环节是学生们就不会再出现无话可说、无从下笔的情况，从而达到有话可说、有话可写的写作效果。

三、转移过热点，肯定修改点

在开放性的作文教育环境里，容易出现的一个状况是在大家交流了不同的想法之后，会有很多学生不约而同的或是随大流的选择了同一个话题，也就是所谓的写作热点话题。这种热点话题在一定程度上会限制了学生们的思维发散，写出的作文有可能十分相像，因此需要教师多加引导，转移过热点。

写作虽然要保持一定的个性化，但还是需要尊崇写作的规律，在提高了写作的积极性和兴趣点之后，教师的重要任务就是培养学生们的修改能力。但是不能停留在教师说什么学生就按照什么思路进行修改的方法，这样最终也会使学生失去写作的兴趣。教师应当引导学生自己修改作文，不能让学生觉得是迫于教学压力去修改，而是因为用了不同的方法可以更好的完善自己的作文，这样学生们也不会产生负面的情绪，反而会保持一个积极地态度完成修改作文的环节。教师可以开展全班范围的修改课，也可以针对学生课下进行简单的指点，或者是在全班范围内随机交换学生们的作文，让学生作为同龄人给出自己的意见，这样不仅增加了學生写作的信心，也在一定程度上提高了学生的写作能力，提升到了一个更高的层面，一箭双雕。

小学作文是创新能力的极大体现，教师在作文指导中引发兴趣是关键，修改是重要环节。教师要贴近生活，从生活中发现素材，也要引导学生们善于观察生活中的点滴，激发写作兴趣增强个性创意。只有提高了学生们写作的积极性，打破传统的写作固定模式，才可以真正的提高学生们的创新能力，引导学生们发散思维，以独特的视角打造个性化的作文写作，做到真正的有感而发，充分体会到写作的魅力，在轻松愉悦的氛围中成长。

参考文献

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