激励教育在小学语文教学中的实施

赵庆雨

摘要：激励教育主要是通过老师对于学生的课堂表现进行评价鼓励，通过激励式的教学方式帮助学生养成一个良好的学习习惯，并且在潜移默化之中帮助小学生建立学习语文的自信心，从而对于学生们的语文成长道路铺下成功的基石。如果我们将激励教育能够灵活的运用在小学语文教学过程中，就能够使学生真正的进行语文知识的探索和学习，从激励教育中受益匪浅。

关键词：小学语文激励教育策略

随着教育的不断改革和深入，新的语文教学方法的探索对于我们的小学教学有着深远的影响。结合改革中要求全面提升学生能力并且进行素质教育的培养，所以我们可以采取激励教育的教学模式来完善传统的教学结构，使得教学过程更为人性化，合理化，有效化，并且通过老师积极的循循善诱，建立师生之间尊重和理解的一座桥梁，进而帮助学生进一步的学习语文知识，打开语文世界。

一、一视同仁、构建全民课堂

激励教学在小学语文教学中成功实现的最主要的一点是一视同仁。我们可以发现一部分同学在语文教学中能够能够很好的进行学习，但是另一部分学生对于语文不敏感，语文理解能力相较于其他的同学较弱，所以我们应该针对不同的学生给予不同的关心和支持。比如对于能力较强的同学我们也要进行激励，并且不断的关注他们的成长过程，在适当实践给予知道；对于能力较弱的同学我们应该多一些指导，让他们有“我是能够把语文学习好”的一种坚定信念，帮助他们保持一种积极向上的学习态度。这样将激励教育全面的贯彻于每个学生，让每个学生都能够参与到老师构建的和谐课堂，都能走向他们自己的语文世界。

在低年级的语文教学过程中，我们主要以“识字”、“拼音”为主，因此我们以这两点来进行激励教学课堂的一个示范。比如，对于识字过程中我们可以对于不同的学生进行不同的要求，对于基础较好的学生，让他们能够利用“字”来造“词”，或者用“词”来造“句”，在恰當的表现中给予肯定和奖励，这样能够在他们的语文基础上显著提高。同样对于基础薄弱的同学老师可以细心呵护他们，用“句”分解成“词”，再有“词”分解为“句”，让他们从一个逆向的更为简单的过程来掌握“字”，从而了解“词”的真正含义。通过这种正向和逆向思维的相结合，能够使教学过程中基础参差不齐的班级能够全面发展，引导每个孩子都能融入课堂学习之中。

二、因材施教，关注个体发展

小学语文教材中包含大量古代诗歌，文言文的经典和精选的现代文章，对于语文知识积累较少，理解能力较弱的小学生来说读懂课文并理解作者的思想是十分困难的，所以运用激励教育方式能很好地解决这一点。由于学生的学习能力和接受知识的程度都有所不同，所以对不同的学生的应该有不同的鼓励标准。老师应该充分了解学生的学习状况，能使学生在取得进步时能够及时得到鼓励，使激励式教育发挥最大程度的作用。另外小学生的注意力容易分散，激励教育可以大大提升学生学习的兴趣，让学生专注在学习上。激励教育也能让师生关系更加和谐，让学生主动积极的配合老师的教学进程，提高师生在课堂上的互动频率，大大提升教学效率。

比如，老师可以针对不同性格的学生有不同的鼓励方式，对于一些外向的学生，老师可以直接与其沟通，明确的提出老师对其的要求，并给予相应的评价鼓励，让学生有目标动力去拼搏奋斗，这类学生注重与他人的交往，在意别人对自己的评价，老师的肯定能够提升他们的学习激情，从而在遇到难题时愿意主动地专研。对于平时比较内向的学生，他们不擅长和别人交际与合作，难免对于老师有一种隔阂的情绪，作为老师，更应该与他们多多进行沟通交流，了解他们的学习情况，进而避免因为沟通少而忽略了他们的学习情况，有了学习问题也得不到解决的教学现象。

三、以情感人，成为沟通纽带

情感能够极大的影响学生在学习过程中收获知识的效率，所以老师需要用更多的热情去拥抱学生，用教学热情去激发学生与老师之间的情感枢纽。因此，我们可以将激励教育灵活的运用到小学语文课堂之中，老师保持在课堂上和课堂后的教师形象，从而让学生能够主动的向老师袒露心声，向老师表达学生中遇到的困难和疑惑，从而为老师和学生搭建一个沟通心灵的桥梁，从而促进教师与学生之间的有效交流。小学语文对于课本内容的理解也是十分重要的，在老师不断的鼓励下锻炼阅读能力和表达能力都能够显著的成长，因此我们在语文教学中最重要的一点就是要把老师的热情授课传递给学生，让学生感受到知识的力量。

小学语文课本中有着丰富的内容，我们可以根据这些丰富的内容让学生抒发自己的内心想法，从而利用激励教育来整合课堂模式。比如，我们在介绍《静夜思》时，老师可以让学生根据自己的理解来描述诗意，给一定的思考时间，然后鼓励学生积极举手发言，勇敢的说出自己对于诗词深入理解和想法。“一千个读者便会有一千个哈姆雷特”，所以我们讲解诗词中的真正含义的时候，“少一点否认，多一点肯定”，给予他们更多的鼓励，在评价指导中尽量用一种商量的语气指引学生正确理解诗词，通过这样的方法能够让老师与学生之前产生情感的共鸣，从而使学生能够在语文课堂中更好的获取知识，变得更加喜欢语文课堂的轻松学习气氛。

总而言之，将激励教育充分的运用到小学语文教学过程中能够发挥许多有效的作用，不仅仅是优化了小学语文教学结构，同时还能让学生在轻松愉悦、尊重民主的学习气氛之中获取真正的语文知识，使学生在自己的兴趣基础上发展自己的语文道路，扩展了他们的未来，从而培养了他们自主探索语文知识的能力，最终达到提高小学语文课堂教学效率和学生知识吸收率的教学目的。

参考文献

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[2]喻越.激励教育在小学语文教学中的实施策略[J].文学教育（上），2016，（8）：71-76.

[3]柳德明.激励教育在小学语文教学中的应用研究[J].课程教育研究，2014，（30）：133-136.