生活化模式在小学语文课堂中的运用

张远菊

摘要：语文是一门对学生的各方面的综合运用能力都有严格要求的学科，教师必须把课堂与生活实际有效地结合起来，开展“生活化模式”的教学，才能创造出颇具“时代性”、“技术性”、“活化性”的小学语文课堂，让语文的教学内容不再单调，与此同时，还能培养学生的学习意识，发挥主观能动性，让学生把学习语文与生活实际联系起来，对学生语文素养的提高有很大的帮助。

关键词：小学语文生活课堂教育学习方法

当今语文的教学方法越来越具有时代性和先进性，在语文课堂上融入生活实际的教学模式也受到许多小学教师的青睐。小学是人生中很重要的阶段，教师要掌握好语文课堂的教育，让学生激起学习语文的兴趣，感受多元化的语文“活化性”课堂。本文从小学的语文教育特点出发，浅析生活化的语文课堂在小学教育中的运用。

一、了解生活化的语文课堂———培养学生的学习意识

语文是一门极具灵活性的学科，学习语文能带给学生较好的语言表达能力，培养学生的生活意识，塑造学生的人格魅力，让学生身心健康全方面发展。教师要增强课本文章的教学内容，配合学生的身心发展特点，带入情感和生活化的实际问题有效地引导学生思考，才能构造出高效的小学语文教育课堂。“生活教育”作為新课标改革后教育的主导思想和核心内容，已经受到很多老师的重视，小学语文作为基础教学的重点科目之一，教师必须让学生了解语文的重要性和联系生活实际能给学习语文带来的优势，才能避免学生出现厌倦学习和学习效率低下的现象，让学生有意识的发现自己存在的问题和缺陷并主动解决。

例如：教师在布置作业时，不能单调地让学生进行抄写，而可以采取有效和灵活的作业形式，比如每日都让学生交一篇自由日记，让学生记录下每一天发生的事件和心灵感悟，培养学生的意志力和学习的决心，养成每日学习的好习惯。在学生进行课外阅读的时候，也可以让学生进行摘录和做笔记，通过整理阅读的资料，能扩展学生的知识量，让学生养成学习的好习惯。在学习古诗词时，也要让学生写下读后感以及对诗词的学习感触，锻炼学生的写作能力。

二、构造生活化的语文课堂———提高学生的学习能力

小学生活化的教育理念就是要求教师把语文教材和生活当中的实际问题相结合，从生活中寻找有利于学生思考和学习的教学元素，并合理地融入到语文课堂的教育中，让学生感受到“多元化”课堂的趣味性，达到情景结合的有效模式，充分发挥生活教育的实效性。教师要构造活化性的课堂，其方法是多种多样的，需要教师不断的总结和汲取经验，推陈出新，完善课堂的模式和策略，合理地设计教学方案，加入活动性的语文素材，提供给学生一个广阔的思考和理解空间，方便学生整理学习思路，从而达到学习与生活的有效结合，学以致用，既能在学习中体验生活，又能在生活中快乐地学习。另一方面，教师对于语文素材的选取是非常重要的一个过程，不能马虎了事，更不能选择与语文教学中无关的内容，要合理结合课本文章知识，找寻适合学生心理发展特点，有利于学生学习和思考的专业素材，才能提高学生的学习能力，优化课堂模式，淘汰传统教学方法，避免教学缺陷，让学生感受到“生活化”语文教育的魅力。

例如：教师可以通过播放纪录片和教育片的教学形式，让学生体会到生活中处处都有语文的存在，比如《感动中国十大人物》、《心灵鸡汤》等的综艺节目，让学生了解生活中发生的真实故事和人物经典传奇，触发学生的心灵，看到世界里存在的真情实感，从而激起对学习语文的兴趣和对文化素养的追求。很多纪录片和科教片都是以实际生活中的真实事件和历史故事为题材，为“活化性”的小学语文课堂提供了极好的教学素材。

三、强化生活化的语文课堂———完善学生的学习方法

在语文教学的过程中，教师往往需要运用一些辅助教学的工具和材料，达到“事半功倍”的课堂效果，教师可以利用多媒体教学方法，合理地选择语文素材，播放相关教学视频和教学资料，方便学生理解文章内容，活化了语文课堂。在学生进行自习时，教师可以严格监督学生有效地使用词典，查阅不懂的成语和歇后语，加深对语文知识的理解。此外，想要构造“活化性”的语文教学，仅仅在课堂上的教育是远远不够的，教师可以组织学生进行一些语文教学活动课，让学生在紧张的学习生活中能得到放松和调节的机会，对情绪的培养有一定的积极作用，能促进学生的身心健康发展，端正学生的学习态度，让学生通过活动课的内容把语文知识有效地结合起来，增强了各方面的综合能力，就能掌握语文的高效学习方法。

例如：教师可以安排学生进行各种课外活动，比如组织学生到学校图书馆自由看书，让学生放松心情，缓解学习压力，语文这个学科对学生的阅读量有很高的要求，经常阅读能提高学生的词汇量和课外知识的积累，让学生感受到阅读的能量，提高对语文知识的感知力和接受能力，让学生把日常生活中遇到的人和事融入到语文的情感交流中，并在课堂中能合理地运用课外阅读知识，发挥“活化性”的课堂教学理念。在学生阅读到优秀的文化作品时，教师可以布置作业，让学生写读后感，如《简爱》、《钢铁是怎样炼成的》等名著，教师可以合理地引导学生阅读和学习，让学生全方面发展。

高效的小学语文课堂，不仅要求学生牢靠掌握课堂重点知识内容，还要联系实际，把生活融入到课堂的学习中，才能透彻地理解文章字里行间所表达的思想感情，把语文知识融会贯通地运用到实际问题中。教师要合理设计课堂模式和教学方法，培养学生合理的思考和想象能力，引导学生把情感带入到语文学习中，构建一个高效“生活化模式”的小学语文课堂。

参考文献

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