小学语文阅读教学中对训练模式的巧妙应用

赵丽

摘要：随着现代教育体制的不断深化改革，我国的小学语文教学也发生了一系列的變化。作为小学语文教学中极为重要的组成部分，阅读教学不仅关系着学生语言能力、思维能力的发展，而且与学生的写作水平提升有着密不可分的联系。本次研究将着重对略读训练模式在小学语文阅读教学中的重要性进行深入分析，探究了其在小学语文阅读教学中的应用策略，为广大小学语文教育工作者提供参考。

关键词：略读训练模式小学语文阅读教学应用

近年来，新课改的推行为小学语文教学注入了源源不断的生机与活力，小学语文教材中的略读课文有所增加，对学生的独立学习能力以及阅读能力给予了高度关注。基于新课改的教材变化，略读训练模式在小学语文阅读教学中得到了广泛地应用，其对于提升学生阅读能力、独立学习能力有着重要的实践意义与应用价值。本次研究将着重对略读训练模式在小学语文阅读教学中重要性进行深入分析，探究了其在小学语文阅读教学中的应用策略，为广大小学语文教育工作者提供参考。

一、略读训练模式在小学语文阅读教学中的重要性

新课程改革强调在教学过程中要关注学生的全面发展，将学生作为学习的主体，教师在教学中起到引导的作用，将传统的知识传授者转变为情感引导者，使学生在主动探究中提升阅读技能、开阔视野。所谓略读，主要指的是在阅读过程中能够以最快的速度对文章进行粗略的阅读，掌握文章的大意，这一阅读技能对于提高学生阅读能力、提升学习效率有着重要的意义。相对于精读课文来说，略读课文的内容更加丰富，不拘泥于语文教材的条条框框，学生通过简单的阅读便能够获取重要的信息，获得丰富的情感体验。作为小学语文教学中极为重要的组成部分，阅读教学不仅关系着学生语言能力、思维能力的发展，而且与学生的写作水平提升有着密不可分的联系。通常，在小学语文阅读教学中，为了提高课堂效率，往往可以通过四步法策略，首先由教师提出相应的问题，让学生带着问题阅读文本，在文中寻找答案。然后组织课堂讨论，将学生分为不同的小组，加强师生互动与生生互动，然后各小组总结发言，根据讨论结果表达不同的见解，与其他小组分享，教师分别给予鼓励与评价。最后，为巩固知识，可进行简单的课堂测验，检验学生的学习效果。这种略读训练模式对于提升学生理解力、开阔视野有着重要的意义。

二、略读训练模式在小学语文阅读教学中的应用策略

（一）制定教学目标

小学语文教材中的略读课文类型多样，在阅读教学中必须根据文章的类型与课文特点制定出具有针对性的教学目标，使学生能够全面把握文章的内容、主旨与表达技巧。略读并不等同于漫无目的的读，要想在有限的时间内，达到相应的学习目的，就必须制定科学、合理的阅读目标，全神贯注展开思维，捕捉有效信息。

（二）明确教学任务

小学语文阅读中的略读课文首要目标就是要求学生能够掌握文章的大意，在教学过程中，教师要着重对学生的概括能力、语言表达能力进行培养，可以让学生为每一段落拟定一个小标题，概括该段落主要表达的什么。其次，教师在阅读教学中更多的是发挥引导、组织作用，教师要将课堂交给学生，鼓励学生自主探究，如五年级上册中《学会看病》一文，可要求学生对文章进行略读，然后用几个词汇概括出母亲的特征，有学生说母亲是平凡而又伟大的，有学生说母亲具有责任感，对儿子充满了无限的爱……基于学生对文章的初步理解，可引导学生对重点部分进行赏读，母亲的哪句话、哪个动作感动了你？谈谈你的想法，让学生再次阅读文本，体会到母亲无私、伟大的爱，这种“粗中有细”、“略中有精”的训练模式能够使学生在把握文章主旨的基础上，增强情感体验。

（三）提升略读速度

略读最重要的一个特点就是阅读速度快，争取以最快的速度概览全文，了解文章的大意，因此，在小学语文阅读教学中，教师要注重对学生阅读速度的训练。以五年级略读课文《景阳冈》为例，该篇节选自我国古代四大名著之一《水浒传》，景阳冈讲述的是武松打虎的故事，具有较强的趣味性，在教学中可以故事导入的方式吸引学生的注意力，并要求学生快速初读课文后为文章分层，做到对全文的整体把握。

（四）丰富教学形式

略读课文教学具有一定的开放性与多样性，因此，在教学中，教师要注重课堂气氛，通过多种教学组织形式，吸引学生的阅读兴趣。如在学习《景阳冈》这一课，教师可以通过多媒体教学为学生播放武松打虎的场面，调动学生的积极性，在略读课文时能够联想到武松打虎的场面，加深对文本的印象。另外也可以通过角色扮演的方法，由学生分别扮演店家、武松、老虎，在课堂上进行表演，这不仅能够使学生掌握文章的大意，加深理解，而且能够丰富阅读体验。

三、结束语

随着现代教育体制的不断深化改革，我国的小学语文教学也发生了一系列的变化。小学语文阅读教学关系着学生语言表达能力、理解能力等的发展，在新课改的教育理论支持下，必须加强对略读训练模式的认识，加强对学生阅读速度、阅读技能等培养，体现学生的主体地位，促进学生的全面发展。

参考文献

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