小学音乐欣赏教学的策略探析

毕金萍

摘要：音乐欣赏部分是小学音乐课堂教学中的重要组成部分，音乐的欣赏可以在很大程度上提高学生欣赏美、感受美的能力，极大地扩展了小学生的音乐视野，培养了小学生的音乐鉴赏能力。而现在如何培养音乐欣赏已经成为了社会关注的一个重点内容，下文笔者将对小学音乐鉴赏教学的策略做出一定的探讨。

关键词：音乐欣赏小学策略探讨

在新课程标准的推行下，小学音乐欣赏越来越受到了重视，音乐欣赏可以在很大程度上提高学生欣赏美的能力，同时也可以在一定程度上培养学生的创造力和思维力。为提高小学音乐课堂的有效性，教师应该对教学模式进行构建，注重提高音乐在学生心中的魅力，培养学生的音乐鉴赏能力，从而更加适应新课程标准的改革。

一、寻找合适的切入点，激发学生欣赏兴趣

俗话说：兴趣是一个人最好的老师。学生作为学习的主体，是否主动学习对于教学质量的高低有着很大的影响，所以在小学音乐欣赏教学过程中，教师要对学生进行积极的引导，只有引导成功，让学生感受到音乐的魅力和力量，产生了兴趣，增加了学习音乐的欲望，他们才会主动积极地去学习音乐鉴赏。所以教师在教学过程中，也要注意对学生兴趣的引导，充分吸引学生学习音乐的兴趣，让教学效果达到事半功倍。而且小学这个阶段的学生，喜欢生动有趣的事物，好奇心强，注意力容易不集中，教师可以利用学生的这个特点，利用音乐不同于其他科的特性，充分吸引学生的注意，比如教师可以在课前为学生播放《狮子王进行区》《狮子舞绣球》等充满激情，韵味十足的音乐，大大地促进了学生对于音乐学习的积极性，提高了学生学习的热情，让学生能够自动得融入到学习中去。更甚者，还会因此而爱上音乐。

音乐是一个大宝库，这里面含有多种多样类型的作品，比如欢快的、优美的、激烈的。教师在对学生进行音乐欣赏课程时，应该先对学生的个性特点和心理发展有一定的了解和调查，只有充分对学生的爱好有了解，才能根据学生特点营造合适的教学氛围，从而找到教学的切入点，让学生不知不觉地受到吸引，从而投入到课堂中去，成功地对学生的音乐欣赏能力和创造力进行培养。

二、选择层次音乐作品，凸现音乐教学目标

因为小学阶段的学生正处在思维能力、逻辑能力、创造能力等都还在初步发育的阶段，所以小学生的认知能力和学习能力、对抽象事物的感受能力均有一定的限度，所以教师在小学音乐欣赏教学的课程设计中，要有层次地选择教学的方式和内容，同时还要选择相对应的学生，从而逐步地培养学生的音乐鉴赏能力和创造力。通过这种层次分明的教学，充分适应学生的学习特点，从而完成对学生音乐欣赏能力的激发，音乐鉴赏能力和感受能力的培养。比如在教学的初期，教师可以选择相对比较简单的作品给学生欣赏，因为是简单的歌曲，里面的节奏活泼欢快，也容易让学生感受和模仿，非常适合初期接触音乐的学生进行学习。比如教师可以播放《新年到》《两只小象》《劳动回家转》等歌曲，初步对学生的音乐鉴赏能力进行培养，顺利让学生入门。随着时间的推移，学生的音乐鉴赏能力和感受能力都得到一定的提高后，教师可以选择音乐感更加深层的歌曲，比如《在钟表店里》、《快乐的小熊猫》、《糖果仙子舞曲》等把学生的音乐欣赏能力推到更高的层次。

音乐的作品分为声乐和器乐两种类型。其中声乐作品有歌詞。并且音乐的形象比较具体，容易让学生感受和理解。而器乐作品相对应的，音乐内容比较抽象，对于小学生来说，理解有一定的难度。所以在教学的初期，教师可以选择简单的声乐歌曲，激发学生对音乐欣赏的兴趣，然后到学生有一定的音乐欣赏能力时，再对学生进行器乐歌曲进行欣赏能力的培养。通过这种方式，让教学的力度逐渐深入，提高学生的欣赏水平。

三、用多媒体辅助教学，帮助学生发展个性

随着科技的全球化，高科技技术也在高速发展，信息技术已经不再仅仅只出现在人们的生活中了，学生的学习中也有了大量的引入，多媒体技术在教师的教学中扮演着越来越重要的角色，教师可以充分利用信息技术，更好地完成学生音乐鉴赏的培养。多项调查表明，小学生的思维能力正处在从具体变为抽象的过程，小学生的抽象思维能力比较差，所以小学生感受世界、理解世界还是大多倚重具体形象的思维，针对学生的这种认知特点，教师应该多利用一些具体性较强的，直观的视觉形象来帮助学生对音乐的理解和听觉感受。比如在《龟兔赛跑》的欣赏中，教师可以先利用多媒体，播放关于龟兔赛跑的动画或者图片，大大增加了学生的具体想象，再引入音乐的欣赏教学，从而促进学生更好的欣赏作品。

新课程标准中，更加注重了学生的主体地位，所以在教学中，教师要充分利用引导者的身份促进学生主体地位的发挥，放下以教师为中心的观念，和学生进行心与心的碰触，给学生提供充分自由想象和自由发挥的空间，让学生能够自主的欣赏，自主的理解和感受充分发挥自身的主体作用。比如教师可以引导学生和自己一样在音乐播放时闭目聆听，让学生的注意力完全集中在音乐中，从而完成对音乐意境的想象和感受，有利于发挥学生的自主性和创造性，让音乐欣赏课堂的效果提高。

总的来说，新课程标准的推进，音乐欣赏课程越来越受到重视，教师应该充分利用自己的地位，引导学生对音乐的欣赏，根据学生的实际情况，激发学生对音乐学习的乐趣，有层次地提高学生的音乐鉴赏能力，充分利用高科技，帮助学生完成个性的发展，增加学生对音乐的理解，提高学生的音乐素养，养成学生的高尚情操。

参考文献

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