新课标下的初中语文古文教学研究

李廷翠

摘 要：古文作为初中语文教学的重要组成部分，一直是初中教育的重点和难点。古文中蕴含着丰富悠久的历史文化，初中生学习古文有利于文学素养的提升，但是，当前的初中古文教学还存在一定的问题，本文在深入分析初中语文古文教学现状的基础上，提出了提高古文教学质量的有效策略。

关键词：新课标 初中语文 古文教学 研究

随着新一轮课程改革进程的不断加快，国家对于学生的素质教育越来越重视，作为义务教育的关键阶段，初中教育对学生综合素质的提升具有至关重要的作用。对于语文学科来说，古文是初中语文的重要组成部分，也一直是初中语文教学的重点和难点。但是，古文中蕴含丰富的传统文化精髓，古文教学的开展，对于提升初中学生的语文素养以及适应素质教育的要求都具有十分重要的作用。在新课程背景下，传统的初中古文教学暴露出一定的问题，这些问题如果得不到及时有效的解决，将在一定程度上影响初中语文教学的整体质量，阻碍学生的发展。

一、新课标下初中语文古文教学现状

1.学生学习古文的积极性不高

由于古文的行文方式和语言结构和现代汉语具有非常大的差别，很多文言词汇在理解的过程中具有很大困难，古文的学习也十分枯燥，学生在学习的过程中难免会失去学习的兴趣[1]。另外，受传统应试教育观念的影响，当前学生学习古文一般都采取死记硬背的方式，对古文的考核基本很少侧重于理解，基本都偏向于背诵，所以学生考试的过程中只要将大纲要求的古文背诵下来就可以取得不错的成绩，从而使学生忽视对文言文的理解，认为只要背下来就可以。

2.老师的教学方式过于传统，不适用于古文教学

由于应试教育观念根深蒂固的影响，初中语文教师在讲解古文的时候，绝大多数都采用传统的灌输式教育模式，学生在语文课堂上缺乏学习的主体地位，课堂教学节奏完全由老师掌控，学生一直处于被动接受知识的地位，缺乏学习的主动性和积极性[2]。除此之外，老师在教学的过程中完全照搬语文教学大纲的要求，忽视学生的素质教育，教学规划的设计也完全围绕考试进行。这种传统的教学方式其实根本不适合古文教学，古文学习重在理解，但是由于考试重点考察记忆，所以老师的教学重心也都在古文背诵上，教学效果难以达到预期的要求。

3.对于古文的认识不足

在当前的社会形势下，古文似乎没有应用的地方，生活中几乎不会涉及到文言文知识，所以，容易使老师和学生忽视文言文的学习。但是，古文中蕴含着博大精深的中国文化，通过对学生进行古文教育，不仅可以提升学生的文学素养，丰富学生的文化底蕴，而且对于提升学生的综合素质具有十分重要的作用，这也是新课程标准下素质教育的基本要求[3]。因此，不论是老师还是学生，都应该对古文教学和学习引起足够的重视，教育工作者在进行课程标准设计的过程中也应该适当加大古文理解的考察力度，从而提升古文教学的整体质量。

二、新课标下提升初中语文古文教学质量的有效策略

1.培养学生的古文学习兴趣

兴趣是最好的老师。所以，要想提升初中语文古文教学质量，首先应该激发中学生学习古文的兴趣，学生有了学习古文的兴趣，学习效果就会迅速提升。具体来说，老师可以利用先进的现代教育手段来调动学生古文学习的积极性[4]。比如说，老师可以运用多媒体技术，使古文教学过程充满乐趣，具体来说，在进行古文教学之前，老师可以事先将要讲的古文熟悉一遍，对整篇文言文有一个整体的把握，然后将文章的主要内容用多媒体课件的形式做出来，课件的制作过程中尽量加入图片、声音或者视频的形式，以使语文教学变得更加生动，如果是描写风景的古文，可以在课件中加入相关的美景图片，有条件的情况下，还可以找出与文章相关的电影让学生观看。这样丰富的教学形式，使语文课堂变得更加生动，有助于学生学习积极性的调动，从而激发学生的学习兴趣，提升古文教学质量。

2.转变教学观念，丰富教学形式

传统的灌输式教学模式在新课程背景下已经暴露出诸多教育弊端，所以，老师应该积极地转变传统教学方式，摒弃应试教育观念的不利影響。具体来说，在古文教学过程中，老师应该给学生留出足够的自由空间，让学生在学习的过程中可以充分地发挥自己的想象力，并且老师应该为学生创造大量参与课堂教学的机会，改变学生的学习地位，真正成为学习的主人，语文老师的角色也应该从课堂掌控者逐渐向学生学习的引导者和参与者转变[5]。另外，在教学过程中，老师可以采取诸如分组教学法等形式，提高学生学习的主动性。比如说，在进行古文学习之前，老师可以将学生分成若干个学习小组，给每个小组布置相应的学习任务，比如古文背景资料的收集和整理等，让学生在学习之前通过小组合作，完成老师布置的学习任务，同时达到预习的效果，经过这样一个过程，老师在讲解古文的时候，学生的学习积极性也会更高，并且由于之前的预习过程，学生在掌握古文知识的时候也会更有效率。

3.加大学生的阅读量，扩展学生知识面

对于初中语文教学来说，新课程标准要求通过古文的学习，有意识地对古文进行积累和掌握，提高学生的语文综合素质。对于初中古文学习而言，要想提升教学质量，扩展学生的知识面是十分重要的环节，因此，老师在教学过程中，除了完成课本要求的内容之外，还应该选择适当的课外古文材料，对学生进行训练，从而扩展学生的知识面。

结语

古文教学是初中语文教育的重要组成部分，所以，对于教学过程中出现的问题，老师应该引起足够的重视。在古文教学过程中，老师应该首先激发学生的古文学习兴趣，然后运用多媒体技术等教学方法，使古文教学变得更加生动，从而充分调动学生的主动性和积极性，不断提升古文教学的质量。

参考文献

[1]张全忠.破除畏难思想，陶冶高尚情操——新课标下初中古文教学的几点思考[J].考试周刊，2012（18）：32-32.

[2]董潇霄.浅谈新课标背景下初中语文古文的教学现状[J].才智，2012（36）：233.

[3]曹颖.新课标下的初中语文古文教学分析[J].都市家教（下半月），2014（12）：22-22.

[4]茆红军.新课标下的初中语文古文教学分析[J].作文成功之路（中旬），2016（3）：76.

[5]何永壮.浅谈新课标形式下提高初中生文言文阅读能力的途径[J].中国校外教育（下旬刊），2015（z2）：494，498.