信息技术与学科教学整合的思考

袁中华

摘要：随着信息技术的广泛应用和不断发展，信息技术在人们的学习、工作和生活中，已逐渐占据了主体地位，为人类各种能力的提高带来了更广阔的空间。信息技术教学手段也在教育教学中广泛应用，信息技术与学科整合也逐步走进了课堂，从而使得信息技术与学科教学的整合上升到了一個新的层面，有效促进了教育教学改革的发展。

关键词：信息技术教育技术概念教学整合

随着信息技术的广泛应用和不断发展，信息技术在人们的学习、工作和生活中，已逐渐占据了主体地位，为人类各种能力的提高带来了更广阔的空间，也对人类的思想观念、思维方式和生活方式产生着重大而深远的影响。特别是在新课程理念逐渐实施的过程中，信息技术教学手段在教育教学中得到了广泛应用，为培养具有创新能力的人才起到了举足轻重的作用。本人在教师进修学校长期从事教师培训工作，也经常深入一线课堂，现针对在教师信息技术培训及下乡听课调研过程中看到的一些现象，谈谈自己对信息技术与学科教学整合的一点看法：

一、正确理解教育技术概念，创建“科技”兴校特色

在中小学教师信息技术能力提升的培训过程中，我觉得还有很多教师对信息技术的某些概念不清楚、不理解，从而导致对信息技术与学科教学整合的认识上存在误区，大部分老师只停留在技术层面上，对于信息技术与学科教学之间的内在联系知之甚少、理解不深，把握不好整合的切入点。因此，我认为要加深对信息技术、信息技术教育、教育科研、整合等常用学术名词的理解。正确理解它们的内涵及相互间的联系，有助于从理论的高度进一步认识信息技术与学科教学整合的意义。从而促使教师从实际出发，紧紧围绕以整合为中心来设计教学过程，进行信息技术与学科教学整合的教学实践，把整合探究作为教育信息化发展的突破口，作为一种提高教学质量和效益的实实在在行动。

二、逐步提高师生认识，更新转变教学观念

国家基础教育课程改革纲要（试行）指出：“教学过程中要大力推进信息技术在教学中的普遍应用，促进信息技术与学科课程整合，逐步实现教学内容呈现方式、学生学习的方式、教师教学方式和师生互动方式的改革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”但在我们送培到校的过程中，发现好多学校都没有按要求开设信息技术课，或是在信息技术课中也只是简单重复着考试题库中的练习，师生的信息技术素养得不到有效的培养，更谈不上信息技术在学科教学中的整合应用。作为学校领导和授课教师，一定要充分认识到信息技术的应用对推进教学改革，提高教学质量，改变传统教育观念，培养师生的信息素养，提高师生的信息能力有很大的促进作用。信息技术应用于教学不仅仅是一种技术手段，而是一种学习方式的根本变革。要把信息技术与学校的日常教学工作有机结合起来，不断探索网络环境下课堂教学模式。加强学校信息化建设，优化和丰富教育教学资源。

三、不断加大整合力度，突出整合重点

实施以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育，关键是要改变教师的教学方式和学生的学习方式。教与学的方式并不是自古已然、天经地义的东西，它是随着社会的进步发展而确立的。学校现有的教学方式是比较适应以纸张为载体的印刷时代，当纸张载体向网络载体发展时，网络成了人们信息获取、传输、存储和处理的重要工具，仍沿用传统的、一成不变的教与学方式，必将阻碍我们的教育事业进一步发展。目前，我县的教育教学信息技术环境，为教师的指导性活动和学生的自主参与性活动提供了更加广阔的空间。学校要充分利用有利条件，把信息技术与学科教学整合工作作为推进教育信息化发展的一项重点工作来抓。要在新课程标准改革的基础上加大整合力度，充分发挥信息技术在师生自主学习、主动探究、合作交流等方面的优势。在到基层学校听课调研的过程中，我发现多数教师在课堂上应用信息技术，仅仅只是利用多媒体演示PPT课件，有的甚至用得比较牵强。为使教师在课堂上熟练使用信息技术，促进信息技术与学科教学的有效整合。

四、认真抓好课题研究，探讨整合的方式和方法

课题研究对推进信息技术与学科教学整合工作有很大的促进作用，学校一定要抓好《信息技术与其它学科整合》课题研究这项工作。信息技术与学科教学整合是在教育信息化进程中摆在我们广大教育工作者面前的一项新的而又艰巨的课题。为此，要加大研究力度，学校在进行这方面的专题研究时，要着重探讨整合的方式和方法。

五、整合的关键在教师，不断提升教师信息素养

信息化教育为我们展示了未来教育的美好前景，但是，我们必须清醒地认识到，信息技术的应用不会自然而然地创造教育奇迹，它可能促进教育革新，也可能强化传统教育，因为任何技术的社会作用都取决于它的使用者。有人说得好：“如果说信息技术是威力巨大的魔杖，那么教师就是操纵这个魔杖的魔术师。”因此，对教师的信息技术培训应该是全方位的，动态的，开放的，应随社会的发展、技术的逐步升级而展开。今后，对教师的信息技术培训，将重点放在案例培训上，在培训中发现问题，在研究中解决问题。另外，适时组织教师参加网络环境下的课堂教学竞赛，规定教师使用多媒体进行教学，以促使师生自主学习一定的计算机操作技术，学校应在现有基础上，进一步完善信息技术教育课程，提高师生的信息素养，为搞好信息技术与学科教学整合奠定基础。

总之，我们学习现代信息技术，一是要会使用，二是要会利用，使其为我们的教育教学服务而有效地实现教育教学目标，这才是我们学习、运用现代信息技术的终极目标。信息技术与学科教学整合是一项长期而艰巨的任务，学校必须要抓早、抓紧、抓好，以信息技术与学科教学整合为突破口，全面提升我县教育教学质量，切实推动我县教育信息化进程。