奥林匹克教育与中小学体育教学发展研究

程仁勇

摘要：通过文献资料等研究方法，研究奥林匹克教育对培养中小学的拼搏精神、公平、团结协作、以及美化心灵等方面的作用，也对实现“终身体育”的教育目标以及培养中小学生的品德、智力等方面都有很重要的作用。

关键词：奥林匹克教育中小学体育教学

一、何为奥林匹克教育

所谓奥林匹克教育属于社会教育的一种，实际包括广义与狭义的奥林匹克教育。广义奥林匹克教育涵盖奥林匹克运动的活动都中其包含的所有的教育内容，2014年南京青奥会为例，爱国主义以及国际主义的教育贯穿着整个的比赛过程，当然也有所在的文化和历史教育。所有运动员在各个赛场上表现出的超越自我的精神、顽强拼搏和的作风以及优秀的体育道德作风，每时每刻都会激励现场以及电视前所有观众，激发观众一种奋发向上的情感以及奥林匹克的“更快、更高、更强”理念，以致于可以让人达到维护世界和平以及促进社会进步的自高目的。

二、奥林匹克教育对中小学学生的影响

（一）培养学生团结协作的精神

在《奥林匹克宪章》里可以看出，现代奥林匹克精神就是我们全人类之间的互相了解，增进友谊，有利于团结以及有着公平竞争的团队意识和集体精神。当然奥林匹克精神固然是现代奥林匹克的思想体系重要部分，这种精神就是为促进全球人民相互之间的交流，以至于可以建立和谐氛围。只有有了这种崇高的精神境界，世界各族人们才能真正有意义的跳出狭小的民族局限，装有博大的胸怀来认识和理解更多更新鲜的事物，才能真正的領悟到世界各个民族，所赋予着神奇的想象力和巨大的创造力，进一步的学会对其他各个民族的尊敬。因此对中小学生进行奥林匹克教育，使中小学具备谦虚、好学的心态，公正地对待他人。取他之长，补己之短，与他人团结协作，以集体的力量，发挥自己特长，完成预定的目标。

（二）培养学生的和谐处世人生观

众所周知在奥林匹克教育对中小学学生的教育中，和谐处世的人生观是奥林匹克教育独特的优势，可以增进中小学学生的社会化进程有不可复制的重要作用，当然包括下面几个方面：第一在对中小学社会化角色的培养方面。学生的社会化结果可以看作是能够成功扮演一些社会角色中社会成员。在学生的角色培养中，可以表现他们形成一定的社会价值目标以及一些社会角色的体验层面。第二体现在道德社会化层面。奥林匹克的教育过程中，所表现出的道德社会化主要表现渠道是，在一些体育运动的过程中，让他们必须遵守的规则逐一实现。只有在规则性强化以及竞争性并存一些伦理道德，而且还要鼓励其个体在公平竞争以及团结友谊的和谐环境下健康协调发展。

（三）实现“终身体育”的教育目标

众所周知现代奥林匹克“更快、更高、更强”的格言，其所强调拼搏进取的精神固然重要。在电视机或其他媒体欣赏奥运会比赛项目时，当知识丰富、语言得体的解说员不仅解说当场比赛的进展情况，比赛时时比分赛况，以及各参赛运动员的基本情况和特点，解说同时还会一一介绍该比赛项目的简单技术简单战术以及简单规则等等。因此我们的中小学就会了解到了此比赛项目简单的基本知识。与此同时在欣赏高水平比赛过程中，参赛运动员每一个细致而精彩的表演，也都能使得我们中小学学生能够深刻体验现代奥林匹克运动中所展现的形体美、表现的技术美，以及显示的服装美等等上等的视觉盛宴，当然也使得我们的中小学学生认识到精彩激烈的体育竞争，不仅仅是力量的竞争，更重要的是智慧的较量。2014年南京举办的青奥会的盛大宴会，可以充分使得我们的中小学学生能够更加充分了解什么是体育的基本内涵和体育特有性质以及体育专门特点，也能够体会体育所涵盖的某些功能，能够掌握一点相关体育的基本常识，而且更能使得我们的中小学学生，深刻认识到体育锻炼的目的和意义，进而可以进一步的提高学生对体育的情感体验，也就可以形成我们的中小学学生对体育的正确评价，从而也会增强他们参与体育活动锻炼的欲望，进而可以提高中小学学生的坚强意志，最终养成终身体育的优良习惯。

三、奥林匹克教育与中小学体育教学的互动

在奥林匹克运动发展初期，奥林匹克的教育理念与人的全面发展教育的目标走向，存在着一点分歧，但是随着时间的推移，教育学学者提出竞技运动教材化，这才真正使得竞技体育运动有了一定的新定义。诚然在我们的学校体育教育中，奥林匹克所蕴含的功能不仅仅是简单的培养国家体育后备人才的一个系统的工程，其更重要的是对中小学生思想教育以及包含的德育是必不可少的重要部分，当然也是为了我们的学校体育发展，提供了极其丰富的教育内容，也其中涵盖了非常丰富的教学方法以及教学手段。在我们所推崇的学校体育一定要普及推崇奥林匹克教育内容，也只有这样才能在一定程度上，可以使得我们国家的奥林匹克文化蓬勃的发展，也进一步为我们学校的体育本身改革，以及国家学校体育发展去探求新的突破口、新的出路。诚然奥林匹克运动是我们全球人类文明的共同财产，同时也极其丰富了我们人类的精神财富。因此奥林匹克孕育的一些先进的思想体系，更是为了我们中小学学生实现终身体育的教育目标，最后也必将实现现代奥林匹克全球化以及奥林匹克大众化的终极目标，最终更是促进奥林匹克教育与中小学学校体育文化的互动融入，当然更是对培养我们中小学生的品德，以及提高中小学学生的智力发展，进而增强学生的体魄等等有着非常重要的意义。

四、结语

众所周知现代奥林匹克的教育方式，有着其他教育方式无可比拟的优势，它所体现体育的本质功能，而且又不断丰富现代体育教育的内涵。现代奥林匹克运动与当今的教育有着不可分割的关系，当然教育是现代奥林匹克的核心，教育也更是是奥林匹克的出发点与归宿。2014年青奥会在南京的举办，是一次进行青少年奥林匹克教育的天赐良机，我们中小学开展奥林匹克教育固然是传播奥林匹克精神以及弘扬体育文化的重要手段。

参考文献

[1]国际奥委会.奥林匹克宪章[M].北京：奥林匹克出版社， 2001.

[2]熊斗寅.教育是顾拜旦体育思想的核心[J].体育与科学， 2003（6）.

[3]任海.奥林匹克运动的教育价值[J].教育科学研究.2006（12）.