浅谈大专基础数学教学与学生专业的结合

薛娜

【摘要】在众多专业中都涉及到基础数学课程，基础数学课程的设置本身与学生的专业关系就极为密切，甚至是部分专业学习的基础课程，并且还会影响到学生后续的专业课程的学习。因此本文以基础数学的角度，探讨在目前大学基础数学教学与学生专业结合的基础上，二者有效结合的途径。

【关键词】大专 基础数学 教学 专业结合

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）37-0155-01

引言

在大专基础数学教学课程中，授课的主体是数学专业的老师，因此数学教学课程的内容与教师的水平基本上没有什么问题。但是，在大学教育中，主要突出的是学生专业技能的学习。而数学教师对学生所学专业知识了解并不深，只能传授自己熟悉的抽象的纯数学定义和计算方法，数学教学与学生专业之间的联系没有得到强调和凸显，最终大学基础数学教学课程带有极大的独立性。

1.基础数学课程

在大专教育中，基础数学课程涉及到的内容非常多，但是始终是以我们比较熟悉的方式呈现，只不过是将我们之前所学的数学知识加以深化。例如，在基础数学当中，包括了函数、连续性、微积分、概率论等方面的知识，这些知识实际上是与许多专业有密切关系的。例如，计算机专业、医学专业、建筑专业、土木工程等等，在这些专业当中都需要用到数学知识及理论。可以说，基础数学的确是许多专业的基础课程，对学生深入学习专业课是有极大帮助的。

2.基础数学与专业结合的必要性

在我国大专教育中，众多高校对数学与学生专业的结合已经有一定的认识，也采取了相应的措施，但是在实际过程中，还存在以下主要的两个问题：

（1）基础数学教學独立于所学专业。众多学校根据相关专业开设的基础数学教学课程，数学相关的内容非常多，数学内容也相对高中知识更为深入。但是，大专数学教学的要求是学生能够依据数学知识充分运用到实践当中，并可以用数学解决现实中的问题，而根据实际调查学生不能够充分将数学知识运用到自己的专业当中。

（2）大专数学课时安排少，以致于数学和专业结合力度非常弱。根据对众多大专院校的基础数学课程课时安排看，由于要加强学生的专业技能，基础数学的课时减少，这对与数学有关的专业来说，实际上是不利的，不仅仅不利于学生打好专业学习的基础，也不利于基础数学与专业的结合。

以上对基础数学与专业结合中主要的两点问题，本文结合以往的教学经验认为，基础数学与专业结合极为必要，因为大专院校需要和培养的人才是应用和实用性的人才。而数学作为许多专业学习的基础，二者结合更是显得非常必要。

3.基础数学与专业结合的有效途径

就基础数学教学而言，数学要和学生专业有效结合，可以从两个方面入手，即教师方面和学生方面。具体途径和措施如下：

（1）教师加强对学生专业的认识，再结合专业授课

在大专基础数学课程当中涉及到的内容比较广泛，但是学生所学的专业对数学知识以及内容方面可能有不同的侧重点。为实现基础数学与学生专业的有效结合，教师可以先大致了解一下学生所学专业中涉及到的数学知识的部分，进而有所选择进行授课，从而提高学生将数学知识运用到专业技能学习当中。

例如，土木工程专业涉及到的数学知识主要有相关的几何知识，基本上仍然是以高中的数学知识为基础，而土木工程有其自身的特点。因此教师在了解该专业的大致内容后，在进行授课的过程当中，可以适当地突出数学知识的重点，并且尽量去结合土木工程计算等方面的实例，向学生讲解数学知识点。由此，在一定程度上实现了数学与专业的有效结合。

（2）学生灵活使用数学内容，依据数学知识进行专业实践

基础数学与专业结合关键还在于学生能够发挥主动性和自觉性，因此在课程学习的过程当中，教师首先要引导学生重视数学知识与专业的结合，并且教师要引导学生将数学知识运用到专业实践当中。

以数学专业为例，数学专业本身与数学关系就非常紧密，这一专业未来的人才培养方向最多是朝着师范方向发展，因此该专业的学生要层层推进构建自己的数学能力以及数学知识网络。学生对数学各方面的知识都要有所深入，数学学习的脉络要理清，学生未来自己当数学老师时，尽量做到能够清晰地为学生做讲解，学生同时也要注重在实践当中逐渐加深对数学的认识。

4.结束语

在大专教育中，基础数学教学要和学生专业结合，需要教师和学校予以重视，同时也需要积极采取措施，逐渐培养学生二者结合的应用能力，达到大专教学的目的。本文对基础数学与专业结合的相关分析，还不是非常具体全面，但还是希望能为学校和教师提供一些参考。

参考文献：

[1]牛亚群.大学基础数学教学与学生专业相结合的研究[J]. 兰州教育学院学报，2015，10：93-95.