如何在初中英语教学中提高学生的跨文化交际能力

刘辉

【摘要】在中国的英语教育之中，由于客观条件的影响，使得大部分初中生无法在课堂上得到很好的英语交际能力的提高。在一般的初中英语课堂上，教师受到考试压力的影响，对于学生的教育只重视英语单词与语法的掌握与应用，一定程度上忽视了学生口语交际能力的培养。本篇论文主要针对初中生如何提升跨文化交际能力进行了研究，期望能为提升初中生的外语交际能力提供参考。

【关键词】初中英语教学 跨文化交际能力 学生

【中图分类号】G633.4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）37-0118-02

一、中国英语跨文化交际能力的背景

跨文化交际是指由于人类受到思想、文化、地域和生活习惯等方面的差异，使得人与人之间的交际形成了跨文化的交际。自从中国加入WTO，现已融入到世界的大格局之中，由于国门的打开，世界不同国家与地区的文化开始汇集中国，英语成绩好，交际能力差的学生开始逐渐被淘汰；受应试教育的影响，一些初中教师在进行英语教学时往往只注意学生的考试成绩与应试能力，而忽视了学生的跨文化交际能力，使学生成为了考试的机器，高分低能现象频频出现。

二、影响初中生跨文化交际能力的主要原因

教师的因素。受传统教育的影响，在英语教学之中教师往往将自身摆在教育之中的主要地位。教学的方式也往往采用教师讲学生听的方式，学生在学习到相关知识时缺乏相关的情景锻炼，使得跨文化交际能力无法得到提高；另外，虽然实行了新课改但是由于受到高考的压力，教师通常会采取快速结束课程的方法，着重课本的内容的学习而忽视了课堂外的锻炼。

学生自身的因素。在教育之中学生自己因素也占据主要的原因。由于初中生往往正处于青春期，在学习英语时，害怕发音出错被人笑话，从内心开始抵触英语学习等等，这也都是影响初中生提高跨文化交际能力的主观原因。

文化的差异。不同的国家和地区由于受到历史、地理、信仰和生活习惯等方面的差异，造成了不同的国家之间文化的差异，这也就在一定程度上造成了跨文化交际能力提升的障碍。

三、如何提升学生的跨文化交际能力

提高初中生的英语跨文化交际能力不仅能够提升学生的英语成绩，还可以提升学生的交际能力与自信心。接下来本文将从四个方面进行分析提升跨文化交际能力的措施。

1.提升词汇量

人与人之间的交流是通过句子进行交流的，构成句子的就是一个个单词。由于受到中心文化的差异，在一些词汇上与中国传统的表达习惯是不同的，这叫要求学生在学习词汇的时候注意联想创造词语时当时的西方背景；还有一些单词除了单词表面的意思还有隐含的意思，一些教师在教学时只注意单词在课文中的意思而忽视了它的隐身含义，因材要求教师在教学时对单词理解方面加大拓展的力度方便學生的理解；一些学生在学习单词时往往采取死记硬背的方法，这种方法往往不利于学生形成良好的语感环境，教师在教学时要注意采取引导教学，在语言的应用中教会学生应用词语并集中词语。教师还可以通过创造一定的语言环境，比如“万圣节”，将与万圣节相关的词语归为一类，以通过了解文化背景促使学生记住词语。

2.提升语法练习

学生在学习过程中会发现，中国的语法与西方的语法有着很大的不同。但是从研究上看来，英语的语法其实比中国汉语的语法更加的规范、严谨。在语法的掌握上不仅学生理解起来有困难，连教师教学时都会感觉到头疼。因此教师在教学时要注意将语法的教学与背景文化的教学相结合。

3.提高语言的口语与听力

由于受到不同语言环境的影响，中西方的语言表达方式是不同的，因此在听到英语的口语时，会发现所理解的意思与实际的意思不同，这就要求教师要加强学生的英语的听力与口语的锻炼，避免出现错误的语法表达。教师可以采取观看英语视频的方式，让学生了解在特定的语言环境里面英语的表达方式，不断的改进提高，以实现英语跨文化交际能力的提高。

4.提升阅读理解能力

阅读理解在英语的考试中占据重要的比例，因此提升阅读理解能力在一定程度上也能提升学生的考试能力，教师在教学之中可以通过选取有趣的格言或者短片故事的方式进行提升学生的阅读理解能力，通过阅读的时候以便使学生进一步了解英语的语言背景环境和应用方式。

总之，提升学生的跨文化交际能力不仅有利于提升学生的英语成绩，还有利于提升学生的交际能力和自信心。对学生更有兴趣的参与到学习中去有着重要的作用，对于培养内外文化兼修，提升学生的综合素质也意义非凡。

参考文献：

[1]徐娟.如何在初中英语教学中提高学生的跨文化交际能力[J].佳木斯职业学院学报，2016

[2]宗薇.利用多媒体教学提高学生的跨文化交际能力[J].教育与职业，2010，（9）：161-162