案例教学法在小学语文教学中的应用研究

徐艳秋

摘要：案例教学法作为现代化教育进程中的重要教学方法，在语文学科中的课堂教学中起到了重要的作用。案例教学法能够实现小学语文课堂教学的有效性，提高学生学习的自主性，促进师生之间和谐，融洽的关系的形成，充分提高语文学科的教学质量。

关键词：小学语文案例教学法

语文作为一门学生学习的基础性课程，对学生未来学习生活中的创新和发展至关重要，学好语文是学生能够有良好的学习方法，端正的学习态度和优越的创新能力的基础。为了更好地实现《新课标语文课程标准》的教学要求，语文教师应当将案例教学法引入小学语文课堂并在语文课堂加以创新和改革，促进小学语文教学质量的提升和学生语文素养的提高。

一、选择合适案例，激发学习兴趣

学习兴趣是学生能够投入语文课堂教学的基础，当学生对语文课堂有兴趣，对语文学科有兴趣时，学生就能够在课前进行细心的预习，课堂上认真的听讲，课后按时的复习，从而提高语文学科的教学质量。所以，为了提高学生对语文学科的学习兴趣，激发学生学习的热情，语文教师应当在进行案例的选择时更加用心，教师要选择适合学生的，能够让学生发现语文学科的艺术美的教学案例。首先教学案例的选择要保证语文学科的教学质量，不能为了学生的学习兴趣导致语文课堂的教学效率低下，其次，教师在进行案例的选择时要注意学生的实际理解能力和以及案例的背景，案例要能够具有知识性，完整性，典型性，针对性的教学特点，教师选择的案例应当能够帮助学生获得丰富的知识和技能，同时案例涉及的知识和问题应当具有普遍性，并且要针对小学生的学习重点，比如，将识字内容作为主要教学任务等。

案例的选择是语文案例教学中的重点，语文教师应当根据当下语文课堂的教学现状和学生的心理特征选择合适的案例，帮助学生强化理解能力。例如，在进行《坐井观天》一课的教学时，教师可以创设教学情景，小青蛙听取了孩子们的意见，它听说外面的世界很漂亮，很美好，于是想要出去看看，终于有一天，他从井底跳了出来———那么小青蛙到底会看到什么景象呢？一部分学生会根据教师的思路，积极发言说小青蛙看到了青青的草地，湛蓝的天空和游戏的孩子们，而一部分学生则会有创新性的思维，学生会发言，青蛙会看见雾霾笼罩的天空，遍地的工厂，河流飘着小动物的尸体……于是，在教师的引导下，学生提出了两种观点，教师要作为案例中的引导者，让学生去自己进行讨论，为什么会有这两种情况。于是通过教师的引导，激起了学生讨论的热情，使学生投入到语文课堂中来。

二、明确教学目标，积累实践经验

在传统教学模式下进行小学语文的课堂教学时，教师自身的专业能力和综合素养是不断的提高的，但是对于学生而言，学生掌握的知识只是浅显的语文基础内容，在没有实践教学的语文课堂中，学生掌握的知识只是应付应试教育的内容，对于学生自身而言，并没有综合能力的提高和语文素养的提升。实践是一个包括智慧和经历的过程，学生可以从平时的语文课堂中获得智慧，但是要想要能够有经历，学生就必须亲自感受，这不是通过教师的讲解就能获得的。在教学过程中。教师可以通过案例教学法进行真实案例的引导，让学生在语文课堂中进行换位思考，将自己代入真实的教学案例中，从而实现学生对教学案例的“实践性”体会，使学生在语文课堂上，也能够提升自己的技巧和技能，拓宽自己的视野。

例如，在进行《她是我的朋友》的案例教学时，为了培养学生的奉献和友爱的精神，教师可以将课文中的情景导入到课堂，文中的阮恒為了自己的朋友主动让护士抽血，然后教师进行课文情景的转移，转移到我们的现实生活情境中，有一天，你最好的小伙伴生病了，需要输血，那么你会怎么做？于是学生展开了思考和讨论，在如今的现代化科技下，朋友生病时应当怎么做呢？要像没有先进科技时候的阮恒一样吗？这样，教师通过案例教学法，将课文中的情景引入课堂，帮助学生实现在语文课堂中的实践，提高学生的应对能力，完成实践和理论的教学合一。

三、案例创新改革，提高创新能力

在语文课堂的教学中，教师教学的重点要以学生综合能力的提升为主要教学任务，现代化教学任务要求教师要为社会培养创新型的人才，提高学生的创新精神和创新能力。所以，在小学语文的课堂教学中，教师应当依靠教学案例，引导学生在教学案例中进行分析，研究，思考，讨论，使学生的综合能力能够得到提升。为了能够使学生的思维和视野能够更加开阔，教师应当在原本案例教学的基础上，将案例进行改革与创新，通过给教学案例注入新的元素，实现教学案例的多元化引导，使学生能够在新型的教学案例中进一步体现在课堂的主体地位，让学生在自己探究案例，获得知识的同时能够在案例的引导下，体会到创新的内涵，在潜移默化中提高自身的创新能力。

例如，在进行《金钱的魔力》的教学时，为了让学生更好的理解作者细腻的语言描写和动作神态描写，教师可以将原本的讨论教学模式创新为实践教学模式，教师可以将课本改为一个小型的剧本，让学生进行课本的演绎和还原，这样不仅可以活跃课堂的氛围，同时可以使学生通过自己的亲身演绎体会到作者写作中的技巧和内涵，使学生能够在欢乐的课堂氛围中学到知识，并且在新型的课堂学习中潜移默化的受到创新型教学模式的影响，培养学生心中的创新精神。

案例教学在小学语文的课堂教学中具有重要的教学意义，对培养学生的创新精神和实践能力有着重要的教学作用，因此，语文教师在课堂的教学中应当选择合适的教学案例，并对教学案例进行适当的改革与创新，使之成为符合当代教学任务和学生性格特点的优秀教学案例，实现教学案例的有效化利用。

参考文献

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