创新精神在大学生思政课教学中的培养

田潜海

摘要：高等教育的根本任务是培养人才，特别是培养出德智体全面发展的高素质人才。要培养出全面发展的优秀人才，必然要树立先进的教育新理念，在师生关系、教学方法、评价方式、教学总结等方面进行大胆的探索和革新。

关键词：大学生思政课教学理念创新精神培养

创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭之力。随着新一轮高校思政课改革的全面启动，培养大学生的创新意识已成为素质教育的核心，高校四门思政课教学的教师们都在积极探索培养学生创新能力的途径和方法。

一、构建新型师生关系是创新精神培养的前提

传统的教师“主唱式”教学使学生形成了听从教师、服从教材的心态，这样往往使学生的情感受到制约，想象力被束缚，创新火花被熄灭。随着课改的深入，教师就要转换角色，努力建立和谐的师生关系，营造融洽的课堂气氛。教师要认真做到成为教学活动的组织者、指导者、合作者，不能把学生当作小孩子。在教学实践中，应以民主、平等的心态面对学生，与学生平等对话、讨论，拉近师生距离，成为学生的良师益友，促进学生主动学习，进一步落实以大学生为本的教育理念。大学生有极大的可塑性，学生的进步与退步、品行的优劣，能力的高低，与教师的教学方法有非常密切的关系。

二、发挥大学生主体作用是创新精神培养的核心

培養兴趣，诱发创新意识。孔子曰：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”在课堂教学中，教师要积极调动和引导学生的学习兴趣，激发学生心理上的学习动机，变被动学为主动学。学生有了学习兴趣就会用心去学，就会不断发展进步。正如著名物理学家诺贝尔物理学奖得主杨振宁说的那样，一个人要出成果，因素之一就是顺乎自己的兴趣，然后再结合社会的需要来发展自己的特长。有了兴趣，苦就不是苦，而是乐。

巧设情境，提供参与机会。以学生为主体就是要求学生始终是学习的主人。教学中应为学生创设问题的情境，设置问题的焦点，提供问题的角度，鼓励学生积极思考、大胆质疑，引导学生通过看、听、说、辩、演等途径，让学生参与到教学活动中来，使学生产生成功感和自我满足感，从而引发学生能在轻松的氛围中敢于提问，敢于辩论，从而有益于营造和谐温馨、合作团结的的氛围；把精巧的问题情境引入课堂，让学生在教师的引导下进行思辨式学习，这不仅能使大学生在兴趣和成功的喜悦中较好的掌握新知识，而且还可以引导他们用自己的聪明才智点燃心灵中的创新火花，从而帮组学生不断发现身边的新问题，探究式地解决新问题，在愉快的氛围中收获和成长。

合作交流，促进“新”思维发展。新课程标准指出：“动手实践、自主探索、合作交流是学生学习的主要方式。”新教材内容言简意赅、内容丰富，积知识性和思辨性于一体，不需教师的面面俱到的指导，学生自己也能看懂。如果教师还只是照着书本讲，学生听起来必然索然无味。针对这一实际问题，我在思政课的教学中把课堂教学与合作学习相结合。在合作学习的过程中，学生不仅可以相互间实现信息与资源的整合，不断地扩展和完善自我认知，而且可以学会交往，学会参与，学会倾听，学会尊重他人。学生通过合作交流的形式，彼此交流各自的学习困惑、应对的方式方法，在交流的过程中，了解自己学习中的长处和不足，学到了别人好的学习经验，懂得了怎样提高自己的学习能力，做学习的管理者。教师参与学生之间的讨论、帮组学生拨开迷雾，获得真知，或者提醒学生不要跑题，让学生的讨论更热烈更深入，很多学生在讨论中、合作学习中体验了学习的乐趣，开拓了视野，增长了知识，结交了新的朋友，激活了思维。

三、实践体验是创新精神培养的检验标准

陶行知先生说过：“先生的责任不在教，而在教学生学。”只有教学生学会学习，学生才能真正成为课堂主体，才能真正成为被社会所接纳的终身学习者。教师在教学过程中，要有意识地引导学生用课本中学到的知识来分析发生在我们身边的事件、案例，教会学生在实践中、活动中去发现问题、思考问题、解决问题，这样才有利于在实践中提高思维创新的能力。实施大学生思政课改后，我们要充分发挥社会教育资源的潜力对学生进行教育，充分发挥实践体验这一思政课的课外延伸，把它作为培养大学生道德和法律行为以及学生进行实践创新的有效途径。

四、重视鼓励是创新精神培养的必要环节

评价是一种价值判断的过程，它是教学模式的重要环节。科学评价对学生学习发展具有反馈、矫正、激励和导向作用。注重鼓励的科学评价方法更有利于优化学生的认知结构，促进学生的个性发展和培养学生的创新精神。评价既要重视评价学生的学习成果，也要重视评价学生的学习过程，要注重学生获得的情感体验、创新意识、创新能力、发展趋势及团结协作的精神。教师要用发展的眼光评价学生，以鼓励为主，给学生提供一个长远的发展方向。近年教学实践让我认识到，高校思政课改关注学生的学习过程，在要求学生掌握具体知识点的同时，注重对所学知识的解释和运用，注重引导学生针对具体问题，采用不同的思维方法，鼓励大学生大胆实践，提出自己的想法和建议，以此激发学生的探究愿望和创造潜能。

思想政治教育作为一支重要的教育力量，必须适应时势发展不断做出自我调整才能取得长足发展，担负起大学生创新型人才培养这一重任既是历史赋予思想政治教育的时代使命，也是思想政治教育自身创新、发展的重要动力和主要内容。导向功能、开发功能、营造功能和调节功能是思想政治教育在大学生创新型人才培养中的主要功能。在大学生创新型人才培养中充分发挥思想政治教育的功能，不仅有利于培养德才兼备、全面发展的高素质创新型人才，而且对于深化和拓展思想政治教育的领域及提高思想政治教育的针对性和实效性有着重要意义。