初中语文教学中的情感教育融合

赵波

摘要：随着新课程改革的开展，情感教育逐渐成为一个尤为重要的教育目的，并且成为当下各类科目教学的发展方向。作为一个培养学生健全人格和性格的重要科目，语文将随着课改的发生而作出不断的改变。如今的初中语文教师应当格外注重情感教育，利用情感教育在教学中的重要作用，通过合理有效的方法激发学生的兴趣，引导学生的情感开展情感教育，并借此融洽课堂气氛，提高课堂教学效率，同时帮助学生形成正确的人生观和价值观。

关键词：新课程改革情感教育初中语文

新课程改革，改变了传统的课程构建方式以及教学的目标，故而教学方法也将随之产生重大变革，在教学的完成过程中，开始更为注重进行学生健全人格和优秀品德的培养，而情感教育则是其中的一个主要目标。情感教育作为帮助共建学生世界观、人生观和价值观的重要手段，能够帮助教师打开学生的情感空间，更好地了解学生的状态，解决学生可能面对的问题，并帮助学生更深入地投入到学习之中，故而情感教育在提升学生的学习兴趣上也有很重要的帮助，它能够有效地提高教师的教学质量和效果。

一、善于导入，创造情感氛围

想要成功的从教学的一开始就融入情感教育，对课程的导入十分重要。良好的课堂导入能够改善学生对新课程的排斥心理，使学生们能够更好地融入教学的气氛之中，融入课文所描绘的内容之中。教师要善于利用情感引入作为教学的开始，才能够叩击学生的心灵，调动学生们的情感，引导他们顺着情感的路线来探索、学习课文，而非传统无感情的阅读课文。教师可以通过讲述小故事等的方式来激发学生的兴趣，初中学生仍然是会对故事产生很大兴趣的群体，并且有了小故事的情感基础，学生的感情也将被更好地调动；除此之外，教师还可以利用游戏等让学生能够眼前一亮的活动来作为教学的引入，既能活跃课堂气氛，也能让教学渐入佳境。

例如，在学习《走一步，再走一步》这篇课文之前，教师可以先说说自己小时候克服某种困难的趣事，让学生们在听教师讲故事的的过程中逐渐进入课堂氛围，并且从教师的故事中感受到情感的带动，在这之后，教师可以让学生们谈谈在他们曾经克服心中困难的故事，此时学生们已经有了情感教育的初步条件，他们将会更为积极地分享自己的故事，此时课堂的气氛已经充分地活跃起来，教师可以稍许对学生们克服困难的过程加以评价和鼓励，在大家分享完故事之后，教师可以用这样的话语来引入课文：听了同学们克服困难的精力，接下来让我们读另一个克服困难，看看这个故事的主任公是怎样克服困难走向成功的吧！这样，学生们将带入自己情感地学习新的课文，他们的学习将更为专注，课堂教学效果也将有很大的提升。

二、巧用多媒体，形成课堂情境

多媒体已经成为当下各科教学不可缺少的手段之一，教师在进行教学的过程中不可避免的都会选择这样一种较为方便的教学方法。而很多文学作品描绘生活的语段十分形象，在这样的情况下，教师可以利用多媒体的手段将文章中所描述的画面展现出来，让学生能够切实具体的感受到自己所正在學习的内容所构建的世界是怎样的，在教师所提供的有声音和图像的教学情境之下，学生们将会更容易进入一种有感情的学习模式之中，并将这种感情融入学习的过程，进入特定的氛围，不仅感受到情境，更感受到作品的意境，让学习的过程更加生动而富有感情。

例如，在学习《紫藤萝瀑布》这一课时，教师可以通过PPT等多媒体方式将紫藤萝花蓬勃盛开下垂如同瀑布的画面展现在学生们的眼前，并配以优美的音乐，让学生仿佛身临其境地学习这篇课文，感受到作者在文章中对紫藤萝的高度礼赞，体会抒情中作者心灵之光对自然顽强生命力的感应，并切实了解到美的本质，有感情的看待这样一种看似普通的植物，有感情地看待世间的美，提高审美的素养。在切实感受中教师可以通过有感情地朗读课文等方法加深学生的感情色彩，让学生能够更加深层次地融入课文所描述的内容中，结合教师对作者生平的介绍，体会到文章的内在意蕴。

三、引起共鸣，激发感情熏陶

引导学生对文章中所描述的情感产生共鸣是教学中非常有效的情感教育方式，学生通过教师的引导，通过对文章的阅读，进入作品所构建的特定情境之中，让学生能够与文中的主人公产生近似的情绪，并和学生的实际生活相结合，产生情感共鸣，并在教师的正确指引下逐渐建立正确的人生观和价值观。教师要做到“晓之以理，动之以情”，让学生在学习课文的过程中将文章内容和自己周遭的环境联系起来，感受来自生活的感动。通过这种教育方式，学生们能够在学习之外，学会珍惜和感恩生活，提高自己的自身素养，语文教育的过程也将得到有力的延伸。

例如，在学习《背影》一课时，教师可以引导学生感受其中父亲对作者的爱，在学习完课文之后让学生们回忆自己生活的点点滴滴，感受自己父母对自己的爱，于生活中学习课文，与课文中感悟生活，从课文里找到灵魂的共鸣，并借由这种共鸣回馈到生活之中，这样学生将会建立更为健全而完善的人格素养；从教师的教学方面而言，班级的整体气氛讲活跃起来，学生们将会更加投入的进入学习过程中，教学效率将收获意想不到的提高。

总之，情感教育已经成为了初中语文教育所要达成的目标中十分重要的一个，通过情感教育，教师不但可以引导学生们在学习中融入感情，带着感情去学习，通过学习的过程提升心灵的高度，陶冶情操，还可以将课文中所要传达的内容更为具体有效地传达到学生们的心中，让学生们都能参与教学互动，学生对学习的兴趣将大幅增加，课堂教学气氛不断变得更为融洽和活跃的同时，教学效率自然会得到很大的提升。

参考文献

[1]李朝彬.浅析新课程下初中语文教学中的情感教育[J].读与写（上，下旬），2016，（16）：56-58.

[2]林庚华.试论初中语文教学中情感教育的有效策略[J].课外语文（教研版），2013，（6）：46-52.

[3]刘艾丽.丰富语文情感，打造高效课堂———新背景下初中语文情感教学策略[J].教师，2014，（2）：68-71.