合作学习模式在初中数学教学中的应用

杨大力+姜梨梨

摘要：在新课改的要求下，需要学生不能只通过模仿与记忆来学习，而是应该让学生动手实践、积极思考、努力探索，有效开展合作学习。考虑到初中学生在青春期成长的阶段，他们极易心情浮躁难以机械地学习，所以教师应该尽量活跃课堂氛围，让学生自主学习，而合作便是很好的一种教学方法。本文以初中数学合作学习模式的优势为切入点，探讨合作学习模式的具体实施方法，以及教师在实施合作模式时应注意的问题。

关键词：合作学习小组初中数学

随着教育改革的深入开展，教师在教学中都普遍运用了合作学习的模式，但是在日常教学活动中没有完全运用合作模式，导致合作学习在课堂上只是一个形式，因此合作学习的具体优势也没能在教学中得到体现。针对这种情况，作为教师应该及时反思自己是否犯有相同错误，如果具有需要及时改正，并且积极引导学生合作学习，将合作学习的优势最大化展现在教学成果上，展现在学生的学习能力上。

一、合作学习在初中数学教学中的优势

（一）合作学习有利于培养学生的团结互助精神

合作学习可以让每位学生都参与进来，他们可以发表自己的意见，这和传统的教学方式存在很大差异。这种差异具体体现在原来每一个学生现在组成一个合作的团体，他们共同思考、共同进步。作为一个团体，他们在遇到困难时会为了其他人考虑，会共同面对困难，采取相应措施，在这期间团队增强了凝聚力，团队的人们彼此更加和谐相处。而对于学生来说，他们组成小组，在课下活动或是课上探讨中可以相互帮助，在合作中他们的团结互助精神得以提升。如果一个小组在面对一道难题时，每个学生的想法不同，他们通过各抒己见，之后加以讨论验证便能解决一道难题，而在探讨过程中每位成员会考虑其他成员的想法，在不断的交流中成员之间团结起来。

（二）合作学习有利于教师做到对学生因材施教

传统的教学模式下，教师通常是采用“满堂灌”的方法为学生灌输知识，而教师只注重了给学生传递知识却忽略了学生的接受能力。但在小组合作模式下，学生对教师所讲授内容积极讨论，教师可以关注学生的讨论内容，让教师充分了解学生的接受能力。而学生讨论的内容大多是他们存有疑问或是感觉较难的内容，这也就是学生在学习时的盲点，教师可以针对学生的盲点内容再细致化讲解或是着重讲解，掌握学生在学习时存在的误区和盲点。这种注重学生学习情况的教学方法，有助于教师因材施教，为学生更好地解决困难，提高课堂效率。

二、合作学习在教学中的具体实施方法

（一）采取小组互动学习的方法

小组互动学习作为合作学习模式中最重要的一种，其具体实施是教师对全班同学进行分组，提前为每个小组布置任务，各小组在课下准备课堂所需材料并且共同探讨，最终完成教师布置的任务，在这期间学生的自主学习能力可以得到有效提升。比如，在初中教学中进行圆的相关知识的讲解时，教师可以为小组布置任务，让学生通过各种工具画出圆并了解圆的相关特点。学生会借助圆规在白纸上画出圆，小组之间相互讨论会得到圆规的正确使用方法，并且他们会察觉圆心与圆上各点之间的距离相等，从而了解圆的半径直径问题。通过小组之间互动学习，有利于他们学习新的知识，观察新知识新内容的特点，以此来促进教学内容的深入开展。

（二）采取课外学习的模式

小组合作学习不仅局限于课堂，还可以延伸到学生的课下生活中。而学生在课下生活中运用所学数学相关知识，做到学以致用，这样才达到了教学的最终目的。因为课下的活动需要学生去积极调查积极实践，而通常这些活动只依靠于学生自身的意志力很难完成，所以可以通过小组的方式，小组各个同学有明确分工，由于彼此的责任感以及小组的荣誉感，每位学生都会积极完成任务。比如，當学生学完各种比例运算及利率相关知识时，教师可以为小组布置相关课下任务。小组成员通过合作采取到一些家庭的平均每月的水电费以及家庭的总开支，小组成员可以对这些数据计算，计算水电费占家庭总支出的比例，每位小组成员计算后再比较一下得到最终正确结果。通过小组合作学习，学生将数学知识运用到生活中，培养了学生对数学学习的兴趣，也对学生日常生活有着莫大的帮助。

三、在实施合作学习时应当注意的问题

在小组合作学习中，因为初中生的自制能力较弱，如果没有明确的分工，小组成员之间很容易互相推脱责任，所以如果想发挥小组合作学习的优势，教师就应该明确每位成员的责任和目标。学生会在完成自己的具体任务中积极思考努力完成，从而培养了自身的学习能力。而如何实现小组成员的积极合作，实现师生之间的双向交流，就需要教师对小组进行科学的划分，依据每位同学的性格特点和学习情况划分安排小组。小组人数一般为4至6人，这样的人数配置有利于学生之间合作学习，互相采纳别人的优点。其次，教师应该针对学生的数学水平，为他们布置和自身能力相匹配的任务，具体的分工避免了小组成员互相推脱责任，也让每位同学参与进来，有助于培养学生团结互助精神。最后，教师应该注重每位成员和小组群体的合作交流，强化小组成员之间的信息交流，实现小组的作用。

合作学习模式作为新课改的具体实施，有利于培养学生各方面能力，提高教学水平。在初中数学课堂上，合作学习可以体现在多种方式上，让学生真正参与到课堂中来，发挥小组合作的优势，培养学生的团结互助精神以及学生的自学能力，让学生实现数学学习的最终目标。合作学习模式需要教师在今后的教学合作中不断完善，最大程度培养学生的自主学习能力、实践能力及创新能力，提高初中数学教学效率和水平。

参考文献

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