谈如何提高小学生对美术的兴趣

闫红颖

摘要：如何培养学生的美术兴趣、提高学生的创造能力？学校外部因素是大环境，我们很难改变，但是作为教师我们应该从自身做起，改变内因，转变教学观念，从课堂抓起，培养其兴趣。

关键词：小学美术 学习兴趣 寓教于乐 游戏

一、引入新式交流模式，合理利用各种玩具

在小学生的眼中，语文、数学等基础课需要记忆和背诵的比较多，感觉有压力，而美术课相对来说轻松多了，因此课堂气氛比较活跃，学生们发言和思考也更加活跃。我们教师就应该从这一点着手，打破过去那种传统的师教生学的教学模式，引入新型的小组互助互学的交流模式，创造一种轻松、和谐的课堂氛围，激发学生的兴趣，教师要积极融入到学生群体里，成为他们中的一员，让学生们可以将老师看成是好朋友、好伙伴，一起探究、一起学习，可以使美术教学工作事半功倍。

小学生年龄偏小，生理和心理各方面都还不成熟，爱玩是他们的天性，我们要合理把握这一天性，将其变成对我们美术教学有利的因素。在美术教学中玩具的使用可以激发学生的兴趣，从而起到好的教学效果。在学习某些课程内容时，老师可以带去一些与之相关的玩具，然后上课时提出譬如这些问题：“本课要画的是什么？它与你们平时看到的哪个动画人物最相像啊？如果是手工制作课时，你想用什么材料啊？你最喜欢什么样的玩具？想做一做吗”等之类的问题，并拿出相应的玩具来吸引学生们的注意力，活跃课堂气氛，充分激发学生的兴趣。在课程结束之后，可以对学生们的美术作品进行评选，将所带玩具奖励给其中较优秀的学生，让他们爱上美术课，并对下一次的美术课翘首以待，配合我们老师共同实现教学目标。

二、采用灵活多样的教学方法能激发与保持学生学习兴趣

美术学习兴趣是能够推动美术学习的一种精神力量。它让学习变成一种精神上的享受让学习的效果事半功倍。在美术教学的过程中要让学生生动活泼、积极主动地学習，就要求老师合理地创设问题情境，激发学生的学习兴趣，启迪学生思维明确探究方向。这是从意向和认知两个方面来做好探索新知的准备。例如，教师在课前组织学生进行户外游戏进行景物观察。大家在轻松愉悦的气氛中观察景物的造型、总结景物特点、从不同角度观察同一物体、感受明暗关系。并在现场进行素描写生演示绘画出一副副精美的写生作品。把学生都吸引到景物写生上来为什么自己画不出来教师简单的几笔就能勾勒出充满生机的景物生活中的美景能瞬间凝固呢兴趣被激发出来了一切问题都变得简单了同时拿出同龄学生的优秀写生作品。让他们感觉到希望确立目标。绝大部分学生在课后都会主动预习教材。查阅资料进行简单的写生练习。通过教学实践可以明显的感觉到学生在课堂上。

三、培养学生的自信心，激发学生的兴趣

在小学美术课教学中，学习欣赏课或每课的随堂欣赏时，有的欣赏作品选的是同学年龄差不多的小朋友的作品。同学们都觉得他们太厉害了，他们的作品真是高不可攀。我发现这个问题后，就教育他们，作品被选中说明他们画得好，我们应该学习。但我让他们意识到同学们的周围也有很多好作品，我校各班都有同学参加全国的比赛中获奖呢，比美术书上选的作品还要好！同时，我注意由浅入深，由简到繁，耐心启发，及时表扬。通过老师的鼓励，激发了同学的上进心并帮助他们树立了自信心。我认为自信是任何事情成功的关键。

四、游戏教学，寓教于乐

在美术课上进行游戏教学，一来可以吸引学生们的注意力，增强他们对美术课的兴趣，充分调动他们的学习积极性；二来可以将美术教学内容完美地融入到游戏之中，如在一堂肖像画的课上，配合内容玩“摸鼻子”的游戏，既让学生们感到新奇有趣、富有娱乐性，同时又能让他们直观地了解人面部五官构造比例，在实际绘画中也更加得心应手，这样就让学生们在不知不觉中提高了美术素养。

任何事物都有两面性，小学生的爱玩天性对小学美术教学来说也是既有利又有弊，因此，教师要在美术教学中充分、合理的利用这一特性，发挥出正确积极的引导作用，始终保证学生们在教学过程中以学为主，以玩促学，才能真正的培养学生们学习美术的兴趣。

五、营造和谐愉快的教学氛围

首先，教师应具有亲和力，只有教师的亲和力，才能使师生共同创造一种和谐愉快的气氛。在教学活动中，保持良好的亲和力，能够促进师生在认知与情感两方面的沟通，只有这样，才有利于老师自始至终贯彻积极主动性原则，使学生在愉悦的气氛中接受美的教育。

其次，创设美术氛围。创设优美的教学环境和艺术氛围，使学生一进教室就沉浸在艺术的氛围中，无疑是将学生的思绪和情绪立即转移到课堂教学中来，激发学生的创作欲望。

总之，在中小学美术教学中，教师要激发学生参与美术活动课的积极性，形成运用美的独立创造力学习风气，使每次美术活动课都能有力地促进学生创造能力的发展，以实现美术教育的目标，不断推进素质教育的全面深化。

参考文献：

[1]孙征.小学美术教学兴趣培养研究[D].天津师范大学，2013.