让“美丽”留驻在语文课堂！

杜卫忠

[摘要]在新一轮课程改革的推动下，课程体系在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面都较原来有了重大的创新和突破。要使语文课堂更加美丽，就必须从备“好课”开始，从学生入手，从语言、对话等方面努力，为学生营造真实的课堂生活，让师生在真实的课堂中走向和谐，生成美丽。

[关键词]备课；语言；对话；美丽

我眼中的美丽课堂是教师对课堂中“人”充满真情的关注和关怀，带领学生走进文本，感受文本的精神力量和情感意蕴，在自由的境界里洋溢精彩，在钟情的世界里情趣横生，在精神的境界里行云流水，师生如沐春风，如浴春雨，学生的素养和个性品质得到全面、和谐的发展，这样的课堂才是美丽的。

一、课堂，因全新的备课思路而美丽

在备课时，我们一定要从学生入手，为学生营造真实的课堂生活，让师生在真实的课堂中走向和谐.生成美丽。

1.备课，要体现预设和生成

美丽的课堂往往不是事先设计好的，更多的是在课堂中由教师、学生和文本之间动态生成的。这要求我们老师充分相信学生，在课堂教学中为学生提供展示自我的“舞台”，使“错误”转变成“催化剂”，成为有助于课堂教学的素材。这样，我们的课堂会因学生的精彩而精彩。

2.备课，要尊重学生差异性

在备课中，我们要正视学生的个性差异，目标定位应各有侧重，内容选择也应有所不同。我们只有密切关注学生的个性差异，教学才有针对性。备课时尊重学生的差异，主要体现在设计分层教案，把学生的个体发展放在第一位，让不同的学生有不同的发展。

3.备课，要体现教学生活化

课堂教学要贴近学生的生活，一些具有生命价值的生活资源应该为教学服务，为孩子的成长服务。备课的资料如何采集呢？一股可以从以下几点入手：第一，分析教材。有针对性地收集相关资料信息并进行筛选。第二，学会储备。平时收集的资料要妥善保管。第三，资源共享。在备课时要有计划、有目的地将问题巧妙地“设计”到生活情境中，为学生创造实践的机会。

4.备课，要体现方式的转变

我们要注意培养学生的批判意识和质疑意识，鼓励学生对书本质疑，赞赏学生独特性和富有个性化地理解和表达。在2014年第四期《七彩语文·教师论坛》杂志上看过这样一个课例：一位老师在执教《我最爱吃的水果》的时候，不再仅仅让学生认水果，说水果，而是先兴趣导入，让学生猜一猜有关水果的谜语。接着让学生介绍自己知道哪些水果：用眼睛看看，用鼻子闻闻，把自己的感受在小组内交流。接着情境表演，做水果推销员。最后练习说话，说说最想将自己喜爱的水果送给谁。这样的备课设计独具匠心，激发了学生的好奇心与求知欲。

二、课堂，因感动学生的语言而美丽

教育人是艺术中的艺术，教育人使用的语言是艺术的语言。老师的课堂教学语言在科学化的基础上，不断向民主化、平等化、人性化发展。如何在课堂上用语言来感染学生呢？

首先要情真意切、声情并茂。语言之所以能够打动人的心，完全在于它是一种心声，是一种思想感情的流露。教师只有把对学生、对职业的爱，用发自内心的真情，充分溢于自己的言表，才能注情于声、以情动人、以声引人。

其次要规范正确、清晰流畅。教师发音吐字要清晰，语言要明朗，句子结构要流畅完整，文理要通顺，语言要丰富多彩，具有新鲜感。在授课中要尽可能把话讲得形象、直观、明快、生动，使孩子们易于理解，乐于接收。

再次要风趣幽默、诙谐机智。幽默的语言是一种才华，更是一种力量。在教学中，教师要善于在恰当的场合、恰当的时机，巧妙运用风趣的语言开导学生。这样不仅能使课堂气氛活跃，还能激发学生的学习兴趣，加深对事物的理解感受程度，使学生在轻松、活泼、充满笑声的课堂气氛中学到知识，收到教育。

三、课堂，因走进学生心灵的对话而美丽

我认为阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。在课堂上通过对话走进学生心灵，将能更好地帮助学生理解文本，深入到文章的精髓。

1.师生之间对话的基础是什么？师生对话的基础是教师与学生分别认真地、潜心地与文本进行对话。教师与文本的对话工作，在备课时就已经开始了。小学语文课文篇幅虽然短小，但大多是经典性，语言凝练精美，蕴含着丰富的人文内涵，学生在“洗耳恭听”文本诉说的同时，要融入自己的生活经验和情感积淀。

2.师生对话的目的是什么？师生对话的目的在于帮助学生更好地与文本进行对话，这是教师的责任。师生对话从人格角度说，是民主的，平等的，相互尊重的，因此，教师有责任在对话的方向和目的方面起引导作用，努力缩小学生与文本的距离。

3.师生对话应该围绕什么展开？师生的对话应围绕作者表达的思想感情和文本的语言形式展开。在这个过程中，教师将慢慢走进学生心灵，从而实现学生对文本的超越，让学生在对话过程中，创造性地理解教材和使用教材，从而引导学生在实践中学会学习。

四、课堂，因师生共同营造快乐而美丽

师生共同营造快乐，是让语文课堂显得更生动美丽的最有效途径。笔者认为，快乐的方法和气氛比其它方法更有效。课堂上的民主、自由、和谐的环境是快乐的营养和气候，是有利于学生创造能力和创新意识的培養的。只有在民主的气氛中，人的性格、品质才会得以自由发展，才能活跃与激荡，才会有快乐产生。在快乐的教育中，教师不应该是“真理”的独裁者和占有者，不只是向学生强制灌输，而应该是师生的一种平等交流，师生间愉快的对话，对教师来说是一种快乐的分享，对学生来说是一种成长的沟通。所以快乐的语文课堂是和谐的语文课堂，是美丽的课堂，它要有民主的精神、开放的态度、合作的方式、宽松的环境、精心的课堂管理。

语文课堂，一个焕发着生命活力与潜力的课堂，必定能成为师生课堂生活的“诗意栖息地”。在这样一个殿堂里，学生的生命得到尽情地释放，享受着自由，享受着尊重，享受着平等，让语文课堂成为一种诗意的享受，成为师生共同快乐的园地，是我们永恒的美丽追求！

让美丽溢满我们的课堂，我们会一路前行，一路反思，将课堂“美丽”进行到底！