中医护理教学模式及革新方法研究与分析

朱虹逸+李秋颖+刘羽+郑雪

摘 要：中医护理教育要适应社会发展和护理模式的转变，观察中专护理教育实际情况，一定要注重对于护理教学方式的分析和研究，让教材可以最大限度地表现以人为本这样的主体学习方式。教学过程中依照教学内容选择相应的教学模式，进而达到理想的教学效果。因此，本文主要分析并研究中医护理教学模式及革新方法，旨在给其提供一定的参考和帮助。

关键词：中医护理 教学模式 革新方法 研究

由于社会发展速度不断加快，医学模式发生改变。促使我国护理教育不仅面临人们健康需要急剧增多制造的发展机遇，同时还面临护理模式转变和卫生服务转型，还有知识经济制造的严峻挑战。中职院校怎样把握好机遇，快速发展，凸显中职院校护理教育的特色和优点。怎样根据培养目标，科学地设计专业内容，采取怎样的教学模式培养社会需要的人才，这是当前中职院校面临的重要问题。因此，下面将进一步分析中职护理教学模式及改革方法。

一、中职中医护理教学存在的问题

（一）缺少明确的教学理念

在组织教学的时候，教学内容的选择不具备针对性，中医护理的特点没有凸显出来，在长时间的中医护理专业教学当中，教师教学内容始终都是讲解中医学基础知识和病例。同时课堂气氛不够活跃，十分枯燥，学生没有真正理解教师讲解的内容，课堂效率不理想。在上课结束之后，学生几乎没有学习到有价值的新知识。在教学的过程中教师没有最大限度地思考学生是不是拥有相应的中医学基础，在刚开始授课的时候便讲解那些理解起来十分困难的知识，打消了学生学习的热情和积极性。

（二）自主学习能力较差

在具体课堂教学的过程中发现，学生学习中医护理这门课程缺少浓厚的兴趣，无法最大限度地将学习的主观能动性发挥出来，大部分学生一个学期下来几乎没有去过图书馆借阅专业书籍，并且同学之间基本上没有主动交流探讨过有关知识。

（三）上课时间有限

在中职护理专业课程体系当中，中医护理教材中的知识体系重点包含基础理论知识和中医护理流程以及方式，还有中医护理临床研究这些方面的内容，但是在实际教学的时候，因为每个学期教学设置有固定的课时，课堂教学时间有限，无法做全面细致的讲解。

二、中职护理专业模式革新方法

（一）取长补短充分发挥中医护理优势

在教学的过程中想要深入加强中医护理基础理论知识方面的教学，重视辨证实施护理教学，在总体上凸显出中医护理的独特優势。通过我国医学工作者长时间的实践研究，构成了天地统一和阴阳互补，还有动静融合的养生保健理念。中医护理教育应该将这个当作教学的切入点，经过设计科学的教学主题，或者是制定适合的教学模块。依照药食同源和盘整施食原则，深入提升拥有保健作用的食物对于预防疾病和强健体魄，还有加强人体免疫功能这些方面的作用。在实际教学的时候，要提倡对于不一样的群体，要使用具有针对性的中医护理方式。除此之外，还要重视安排好教学的流程，保证有序进行，做到取长补短，完全凸显出中医学的独特优势。

（二）加强实践教学传承中医特色

我国中医是经过几千年的实践和研究归纳出来的一套完善的医学理论，同时将中医护理当作一种拥有中医特色的操作技术使用到临床护理工作当中。中医护理教学一定要将课程目标当作出发点，重视中医实践课程所占的比重。尽可能给予实践教学更多的时间，确保学生能够有足够的时间去锻炼自身的能力，进而让学生在临床教学的课堂上能够反复练习，促使学生的操作更加标准，在实践教学的前提下总结教学方面的经验，进而不断提高学生理解中医知识的能力水平。

（三）双师教学实现理论实践融合

中职院校必须要建立一支综合素质较高的中医护理专业教师队伍，要利用多个层次和渠道以及模式，大力培养一批拥有稳固中医学理论知识的专业教师团队。同时，还应该持续增加教师临床实践的能力，确保所有教师均是中医护理专业的教学人才，这也是加快中医护理持续发展的前提。在中医护理教学的过程中，必须要将理论知识和实践充分融合，进而更加生动形象地凸显出教学实践和理论一体化的优势，推动学生中医学护理操作技能的进步。

三、使用教学模式值得注意的问题

中医学护理教育发展必须将理论作为引导，教学观点的转变要求教学模式创新。由于教学模式并不是一成不变的，教学模式不等于教学公式。无论哪个教学模式均是一个持续更新的非静态系统。针对教学模式的使用，不可以盲目搬用，需要对已有的教学模式实施合理的分析和评价，了解其产生的背景和指导思想，是不是具备扎实的理论基础和实践经验。评价其教学流程设计和操作行为是不是可以加快学生发展。选取出有效的教学思维以及行为的关键点。彻底摒弃那些陈旧的思想束缚，把教学模式当中教育之火内化成自己的教学观点，针对具体的教学实践，外化自身教学行为。在学习传统教学模式的过程中，千万不可以将教学模式变成教学的桎梏，限定自身的教育思维以及风格。需要由现代教育和护理理念当作引导，把握机遇，不断充实自身。确定中医护理学的最终目标，根据素质教育的观点，重新组合教学模式，在护理教学的过程中反复重复，学习和实践以及评价和创造，还有组建教学模式，努力培养新时代的高水平综合素养人才。

四、结束语

本文通过对中医护理教学模式革新的进一步分析和阐述，使我们了解到中医护理教学必须强化护理有关的培训和学习，进一步体会和认识临床护理工作，掌握正确的护理思维方法，可以把中医学和护理学完美地结合在一起，进而实施高效的教学活动。通过革新中医学护理教学模式，能够帮助现代护理的衔接，帮助中职教育深化改革，让学生学习起来更加容易和护理起来更加灵活，最大限度凸显中医护理教学改革的优势。因此，希望通过本文的阐述，能够给中医护理教学方面提供一定的参考和帮助，确保课堂教学的有效性，给我国培养出更多高素质的中医护理人才。

参考文献

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作者简介：朱虹逸（1988-），女，贵州贵阳人，汉，讲师，本科，研究方向：中医教学。