基于核心素养下高中美术鉴赏课教学策略

苏小宁

高中美术鉴赏课是高中美术教学的重要组成部分。在核心素养教育理念下，我们应重视鉴赏课的开展。在高中美术鉴赏课上，核心素养能够引领高中美术鉴赏课程教学，有效彰显学科教学的育人价值。高中美术教学不但能帮助学生掌握基本的绘画技巧，还有利于提升学生鉴赏美术作品的水平。

一、高中美术鉴赏课教学存在的问题

美术鉴赏教学作为高中教学中的重要组成部分，它的教学目的往往只是局限于让学生学会如何鉴赏和掌握基本的绘画技巧，很少涉及美术学的人文素养，这就造成学生的学习视野非常有限，直接导致学生对美术课程重视程度不够，不但不能提高学生参与学习美术的积极性和主动性，更是磨灭了学生学习美术的热情。

二、高中美术鉴赏课教学策略

1.探索多媒体在高中美术鉴赏课的有效运用

随着教育信息技术的快速发展，我们在开展美术鉴赏教学时也应与时俱进，不应脱离社会的发展。在高中美术鉴赏课教学中，以往美术教师凭着多年的教学经验，仅仅靠单纯的说教讲解，这种教学的弊端时难以全面的展示美术作品的艺术特点和魅力。如果在高中美术鉴赏课教学上，充分运用多媒体教学设备，把优秀美术作品通过动态画面、背景音乐等，来强化美术艺术效果，这样有利于更好的理解抽象艺术的美感，有助于提升学生的体验，感受和审美能力。

在高中美术鉴赏课的教学中，我们应从学生的实际情况出发，依据高中美术鉴赏课教材特点，选择相互配套的多媒体教学资源。例如：在中国美术鉴赏的部分课程的授课中，电视媒体素材资料是一个非常不错的选择。我穿插《国宝档案》与本节课相关的视频，学生深深的被国宝故事所吸引，极大的提高了了解国宝艺术的兴趣，同时也感受到了中华文明的艺术魅力，非常自然的完成了本节课设计的教学目标。

在高中美术鉴赏课中，关于《古代园林艺术》鉴赏教学时，教师为了突出中国古代园林艺术在世界园林建筑史上的地位，可充分运用多媒体教学设备的优势，可以通过多媒体设备展示不同园林艺术风格图片，如：承德避暑山庄、番禺宝墨园、詹园、上海豫园和番禺余荫山房等。如果通过多媒体将这些园林景观艺术作品呈现在课堂上，能让学生从不同角度来鉴赏中国古代园林艺术，更进一步了解中国古人的聪明和智慧，这样的形式化抽象为具体，有利于深入了解中国古代园林的艺术境界，也有利于提高对中国古代园林艺术的审美情趣。

2.探索在高中鉴赏课教学上适当増添人文色彩

在高中美术鉴赏课教学过程中，教师应懂得美术不仅属于创作，它更应属于艺术范畴。艺术就少不了思想情感，一个艺术品的诞生，不仅仅属于艺术创作，更是作者内在思想情感的外在展示。因此，在高中美术鉴赏课的教学上，美术教师可以适当的增添与本节课相关的人文情感，如：作者简介，生平事迹，也可以是创作背景。在课堂上结合这些因素来赏析艺术作品，对艺术作品的了解会更加的深入，理解会更加的透彻。

在高中美术鉴赏课上，关于《宗教壁画》的鉴赏教学，以敦煌莫高窟壁画的鉴赏为例，我们在教学上就有必要让学生了解关于敦煌壁画的相关背景知识，例如先讲解中国佛教题材的壁画，再从十六国讲解到元代近千年的壁画历史，再讲解关于佛教创始人释迦牟尼的生平事迹，以及根据佛经相关内容画出来的壁画作品。之后，再引导学生仔细的鉴赏壁画的各个细节，充分感悟佛教壁画的艺术魅力。这种鉴赏课教学模式，也有利于培养学生热爱中华文化瑰宝的情感。

3.探索高中美术鉴赏课的教学方法

在新时代的发展背景下，教师需要充分的了解新课标的相关内容，为美术鉴赏课的教学做好相关准备工作，这样有利于提升教学设计的可行性与针对性。

在高中美术鉴赏课教学方法上，教师应与时俱进，根据学生的实际情况，不断优化自己的教学方法，除了采用传统的说教形式，也可以适当采用其他学科运用的比较多的小组合作学习、导研学案、集体鉴赏等教学方法。不同形式的开展高中美术鉴赏课，极大的提高了学生学习的积极性，并充分发挥了学生其在课堂上的主体地位。

在高中美术鉴赏课《中国古代山水画》的教学中，我们需要做好课前的相关准备资料，如：教学设计和配套方案。在高中美术鉴赏课上，鉴赏《富春山居图》时，先讲述了《富春山居图》的时代背景知识，该作品以浙江的富春江为背景，是元代画家黄公望为郑樗所绘的作品。接着组织学生以小组合作学习的形式，分好小组，让每个小组都认真观察和鉴赏这幅作品。然后组内同学相互交流、分享和讨论这幅作品，并感悟这幅作品所蕴含的内在情感。按照这样的教学模式上课，学生在整个教学中，全程参与，教师只需引导讨论的方向，鼓励学生集中精神完成全程讨论。这样学生很快就掌握了中国古代山水画的艺术特点。

三、总结

在高中美术鉴赏课教学活动中，美术教师在美术鉴赏课教学中，在新课标的引领下，应充分挖掘教材的内涵，结合学生的实际特点，为教学创设良好的情境，大力改变传统美术教学的说教模式，提倡给学生讨论，合作和交流的机会，这样有利于提高学生的学习兴趣，也有利于提高高中美术鉴赏课堂的教学效率。

参考文献

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