如何巩固英语课堂教学成果

吴卫国

摘 要：在如今的全球化背景下英语已经成为了学生必须掌握的一门基础课程，高中是学生发展自身技能的关键阶段，有效巩固高中英语的课堂教学效果，将会对学生的高中成绩与未来的长远发展，起到重要的影响。课堂巩固教学已经逐渐发展为一个教学方法，具有目的性明确、指导性强等诸多特点。教师通过对学生的有效指导，来让学生对知识进一步掌握，从而达到牢记的目的。笔者将从自身多年对英语课堂教学成果巩固的研究入手，深层次地讨论其中的策略。

关键词：高中英语 课堂教学 成果巩固

在如今新课改的大背景下，我国的教育已经实现了向学生为主体、以学生长远发展为根本目标的方向发展，积极地建立高效课堂，已经成为了目前教育的核心内容。在英语课堂的学习过程中，需要确保学生能在学会的基础上再进行深层次的巩固，最终达到熟练的运用，并发挥到日常生活中去。因此，如何能让学生对课堂上学习的内容进行有效的巩固，就成为了目前高中英语所面临的一大难题，成为了学生能否实现高效学习的关键所在。

一、巩固英语课堂教学成果的重要性

课堂巩固教学对高中英语的教学有着重要的作用，可以让学生在学习到知识后进行巩固，避免学一点忘一点，导致最终什么都没有剩下。教师可以从“课堂巩固”与“课后复习”两方面入手，首先课堂巩固可以当堂检测学生对知识的掌握能力，还可以考查学生对过往知识的学习情况。如果学生过往的知识理解不够，就会影响到当下以及日后的学习，尤其在英语的教学中，前后的知识点关联性很强。例如在学习语法“一般过去时”的时候，如果没有很好的参透，势必会影响“过去将来时”以及“一般过去进行时”等多重语法的学习。教师要注重课堂知识巩固，让学生能够加深记忆，对知识点更加把握，在拓展知识层面的同时，还能加强思维能力的培养，在学习现有知识的同时还能重温过往的知识，并对未来所需要学习的知识进行预热，达到一举多得。

相对比传统的教学方法，在新课程改革下要求学生能够减轻负担的同时提升学习效率，这就需要让教师摒弃以往的单纯追求学习进度的观念，要把课程中的难点重点挑选出来，进行着重的讲解。要让学生明确重点难点，巩固这些地方的知识，才能实现教学效率的提升。

二、鞏固英语课堂教学成果的策略

（一）围绕问题进行巩固

教师可以在课堂上设计出一个和知识点有关的题目，让学生围绕这个题目进行知识点的学习和巩固。可以按照类比设计思想，让学生根据以往学过的知识对问题进行思考，然后通过猜测、联想和类比等方法找到知识的共通性。通过联想，可以让学生对旧的知识进行复习和巩固，继而与新的知识产生连接，从而有效地实现了对旧知识的巩固与新知识的牢记。例如在学习一个新词汇advantage（优点），教师让学生自己猜测“缺点”应该怎么说。学生虽然没有学习过“缺点”这个单词，但知道旧的知识中有agree同意和disagree不同意，于是就可以联想到“缺点”的英文为disadvantage。

教师在设计题目的时候还要具有延伸性，要通过一个题目引入下一个题目，从而实现知识点的串联，由浅入深，层次明确，达到事半功倍的效果。还可以设计出一些发散思维的题目，让题目的答案并不唯一，让学生从已学的知识点出发，进行发散性的思考，从而达到熟练应用的境地，让学生能够深刻地感悟到英语世界的多元化。

（二）课堂活动的合理设计

课堂的教学巩固可以通过一些有趣的活动来体现，激发学生的学习积极性，让学生在相对轻松愉快的氛围下进行学习，有益于对知识的掌握。单词词汇量是英语学习的基础，在高中课堂想要实现英语成绩的本质提高，需要对词汇量有很扎实的积累。学生往往对背单词很头疼，教师可以利用一些很好的方法与技巧来引导学生对单词的掌握与巩固。例如单词“男演员”actor，“女演员”就是actress，很多的名词都会分男女，而女性一般都是在男性单词的后面加上“ess”，但同时还要注意要稍许的变形。还有单词“青春期”adolescence，只要把结尾的“ce”改成“t”，就会变为adolescent（青少年）。教师将这些有关联性的技巧教授给学生，会让学生通过技巧来对单词进行背诵，省去了很多弯路，增加了学习的效率。

（三）引导学生自主学习

教师需要培养学生自主学习的良好习惯，无论是在课堂上还是课下，或者是考试中，都需要让学生进行自主的探究学习。在教学成果巩固阶段，教师也要放开思维限制，让学生进行自我的巩固与复习。每个学生由于自身的条件不同，所以笼统的学习方法无法保障每一个学生都能适应。教师放宽限制，让学生自主地通过熟悉的学习方法进行巩固与复习，找到最适合自己的那一个方法，才能从根本上提高英语课堂教学的效率。

三、结束语

知识成果的巩固是英语教学课堂上必不可少的环节之一，对提升课堂教学的质量、提高学生知识掌握能力有着重要的意义。教师应当坚持“以学生为本”的基本理念，要以提升学生学习能力为根本，让学生对一些不深刻的知识点进行滚动复习，加强对知识的印象，激发学生的潜在发散思维，不断地开拓思路。教师要让学生在强化英语训练的同时，还能树立学生主动学习的良好意识，培养自主学习的习惯，从而提升英语的水平。

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