基于知网数据的学校科研能力综合评价

游 涛 金开银(武汉工程职业技术学院 湖北 武汉：430080)

基于知网数据的学校科研能力综合评价

游 涛 金开银
(武汉工程职业技术学院 湖北 武汉：430080)

借助中国知网的数据，对我校学术论文发文总量、发文总量的变化趋势、论文被引次数、论文下载次数、发文刊物等级等数据进行统计，并与其他学校的相关数据进行比较分析。以此为依据，对学校的科研能力做出综合评价，得出以下结论：(1)学校的科研能力与学校的综合竞争力排名基本相当，属中上；(2)学校的科研工作起点高，但在近十年高等职业教育快速发展的背景下，基本停滞不前，且时有倒退；(3)学校的科研能力与省内一流学校的差距在快速拉大；(4)学校在社科研究能力上还处于较低水平，基本没有高质量的文章。在此基础上提出了若干建议。

科研能力；中国知网；评价；高等职业教育

科研能力是体现高校办学实力的核心指标，是高校专业建设的重要保障。高等职业教育经过近二十年的快速发展，各高职院校的科研意识、科研能力及取得的科研成果均有较大的提高，但具体到各个学校，由于发展基础、发展环境、办学性质等不同，科研能力发展也不均衡。有的学校发展很快，科研能力甚至超过普通本科院校；有的学校发展较慢，但是较之原有中专或职工大学的办学基础，科研能力仍有显著提高；有的学校由于主客观条件的限制，科研能力停滞不前，甚至在某些方面出现倒退。分析学校科研工作的现状，对学校的科研能力做出客观评价，找出制约学校科研能力提高的瓶颈，对于确定学校的科研工作发展战略、加快科研能力的提升，具有积极的意义。为此，笔者试图通过中国知网所获得的数据，对笔者所在的武汉工程职业技术学院的科研能力做出评价，以期为更好地推动学校的科研工作发展，提供数据支撑。

1 关于本研究的几点说明

1.1 几个基本假设

学校科研能力的强弱有很多评价指标，如课题的数量和层次、科研经费到帐额、科研成果转化率和经济效益等。论文的数量和质量不是评价学校科研能力的唯一的指标，但是一项重要指标。以中国知网获得的数据来评价学校的科研能力，应假设论文的数量和质量与科研能力的强弱具有较强的相关性，这是该研究的前提。为此确定以下基本假设：

(1)学校的科研成果大都会以论文的形式向社会公布。尽管科研成果的表现形式多种多样，如技术专利、产品、软件、论著等，但大多成果都将通过公开发表论文的方式获得学界的认可、验证、传承。

(2)学校发表的论文数量和质量能够反映学校的科研能力。学术论文是对某个领域中的学术问题进行研究后表述科学研究成果的文章。因此，学术论文的数量和质量，反应了科研成果的数量和质量。

(3)学校发表的论文能够被中国知网悉数收录。中国知网的中国期刊全文数据库收录了中国正式出版的7000 多种自然科学、社会科学学术期刊发表的文献。可以判断学校教师在国内发表的学术论文，绝大多数能被中国知网悉数收录。

1.2 评价的内容与方法

(1)评价的内容。通过中国知网，统计学校近三年公开发表论文的总量，近十年年度论文发表总量的变化，被引次数排前五十名的论文的总平均被引次数，下载次数排前五十名的论文的平均总下载次数，2016年度核心期刊发表论文的总量。

(2)评价的方法。本次评价的方法为比较评价法。根据中国科教评价网《2016-2017年湖北省专科(高职高专)院校竞争力排行榜》(34强)的统计排名，我校竞争力排名位列第23名。以此为比较的基础，将学校论文数量、论文发表数量的变化趋势、论文被引次数、论文下载次数、发文刊物等级等指标在省内高职院校的排名位置，对学校的科研能力做一综合评价。表1为2016-2017年湖北省专科院校竞争力排行榜前30强的论文发表情况统计一览表。

表1 湖北省专科院校竞争力排行榜前30强的论文发表情况一览表

注：表中数据来源于中国知网和中国科教评价网2017年1月24日的网页。

2 本研究的结果与讨论

2.1 近三年论文发表总量

由表1可知，学校近三年论文发表总量为242篇，年均发文80.6篇，排名为23名，与学校的综合竞争力排名23重合。几所示范校和骨干校的发文总量排名稳居榜首，与综合竞争力的排名趋势基本相同。由此可见学校的论文发表总量与学校的竞争力排名有一定的相关性。有两所学校例外，一是武汉工业职业技术学院，因该校与武汉城市职业学院是同一个学校，其员工发表论文大都是以武汉城市职业学院的名义发文，故该校发文总量摆尾，与其竞争力排名不符；二是武汉电力职业技术学院，因其办学宗旨与其他职业院校不同，该校主要以职工培训为主，这一办学定位可能导致学校的科研导向不同，学校论文发表总量偏低，发文量排名与学校的综合竞争力排名反差较大。

2.2 学校发文量的变化趋势

如图1所示，近十年来，我校教职工年度发文总量从2007年最低的44篇，到2015年最高96篇，一直在低位徘徊。2016年又回落到65篇。

图1 武汉工程职业技术学院近十年发文变化趋势

与我校联系较密切的武汉市的两所职业院校相比较，武汉软件工程职业学院发文量从2007年的131篇增加到2015年最高428篇；武汉城市职业技术学院发文量从刚组建时的每年不到10篇增加到2014年最高的186篇；两所学校的学术论文年度发文总量在近十年里均成显著上升趋势，此趋势正吻合了高等职业教育近十年快速发展的态势。见图2。

图2 武汉软件工程职业学院和武汉城市职业技术学院近十年发文变化趋势

2.3 论文的被引次数和下载量

被引次数反映了论文的学术价值、资料价值和适用价值，被认为是衡量一篇文章学术水平高低的重要指标之一。一般来说，被引次数愈高，表明文章的学术水平越高。为了便于比较学校发表论文的质量，我们以每个学校被引次数排在前五十名的文章的平均被引次数K作为这个学校整体学术论文质量的评价标准。从表1可以得知。我校的平均被引频次为14.3，居第17名，相对于学校的竞争力排名有所提高。但是与排名最高的武汉职业技术学院40.5、郧阳师范高等专科学校33.6、黄冈职业技术学院29.9、武汉船舶职业技术学院28.7相比，仅仅为他们的二分之一，差距悬殊。

论文下载次数的意义与被引次数相似。随着网络技术的应用，科技工作者获取信息的途径也发生变化，，网络成为获取学术界最新研究成果的主要手段。文章的下载次数，反应了文章在网络上传播情况，也成为衡量该文章学术影响力和应用价值的重要指标。为此，我们也对各学校近十年发表文章下载的总次数做了统计。为了便于比较，我们仍以各学校下载次数排前五十名的文章的平均下载次数T作为反应该学校文章学术水平的指标。从表1中可以得知：我校的平均下载次数T为289，居于第23名，与学校在省内的综合竞争力排名完全一致。而排名前四位的依然是武汉职业技术学院、郧阳师范高等专科学校、黄冈职业技术学院、武汉船舶职业技术学院四所学校，分别为794.52、629.34、601.46、522.82，均大大高于我校的同类指标。

2.4 核心期刊发文量

核心期刊是期刊中学术水平较高的刊物，是进行刊物评价的工具。但它也常常被用于对科研工作者学术水平的衡量，如在相当一批教学科研单位申请高级职称、取得博士论文答辩资格、申报科研项目、科研机构或高等院校学术水平评估等，都需要在核心期刊上发表论文[1]。近三年，我校在核心期刊的发文量为8篇，在CSSCI期刊上发文3篇(三篇均为一人所作，乃是在职读博士，该作者已调离本校)。在省内抽取若干有代表的性的学校进行比较可知：在综合竞争力排名接近的学校当中，核心期刊的发文量相差不大。在发展起点相近的学校中做比较，有的学校核心期刊的发文量进步较快，如武汉城市职业学院；有的学校则与我们相近，发展较慢。与省内一流学校相比，我校核心期刊的发文量仅为其十分之一。与行业办学相比，也存在较大差距。在社科研究能力上，高职院校整体的研究能力较弱，发文量偏低，不具备统计意义，故在此不做比较分析。

表2 不同学校近三年核心期刊和CSSCI刊的发文统计

3 结论与建议

3.1 结论

借助中国知网得到的数据，对我校的学术论文发文总量、发文总量的变化趋势、论文被引次数、论文下载次数、发文刊物等级等指标进行统计，并与其他学校的相关指标进行比较，可以概括出以下结论：

(1)学校的科研能力与学校的综合竞争力排名基本相当，在省内居于23名上下，属中上；

(2)学校的科研能力起步较高，但在近十年高等职业教育快速发展的背景下，基本停滞不前，且时有倒退，属不进则退甚或逆势而行；

(3)省内一流高职院校的科研能力在近十年超速发展并逐渐稳定于高端。近三年，近半数示范校和骨干校的发文量为我校的二倍，被引次数和下载次数的相关指标优于我校二倍，而核心期刊发文量更是在我校的十倍以上。学校与省内一流学校的差距在拉大。

(4)学校在社科研究能力上还处于较低水平，基本没有高质量的文章。

3.2 建议

经过分析其他学校和本校的教师队伍、办学宗旨、专业建设、资金投入等情况，初步估计导致学校科研能力发展缓慢的原因可能有以下几个因素：一是学校教师队伍的学历结构偏低，硕士、博士等经过专门科研训练的教师少，研究的起点不够，后劲不足；二是年轻教师比例少，学校近十年没进新员工，科研队伍青黄不接；三是教师教学工作量偏大，越是骨干教师越是如此，分摊了科研的精力；四是教学系部工作压力大，非教学和非科研指标承接较多，无力对教师的科研提出要求并予以指导；五是学校经费紧张，对科研项目支持力度小，教师没有科研积极性；六是教师职称晋升积极性低，导致科研积极性低。以上原因有些事客观环境造成的，有些是主观或主体问题造成的。要使学校的科研能力走出低谷并保持稳定的发展，宜做好以下工作：

(1)根据每年职工退休的人数，按一定比例引进高学历的年轻教师，立足于学校的长远发展进行系统培养；

(2)对于承接有政府纵向课题的老师，适当降低额定工作量，并给予一定的配套经费；

(3)加大对二级学院的科研考核力度，调动二级学院的科研积极性，通过二级学院为教师协调好科研与教学的关系，缓解教学与科研的矛盾；

(4)针对全体教师开展科研能力提升的继续教育，培养科研意识，提高科研能力，形成良好的科研氛围；

(5)用好学报资源，帮助教师多出科研成果，出好科研成果；

(6)加大科研服务的力度，提高科研管理的质量，让教师更方便从事科研工作。

4 本研究存在的问题

本研究是基于一定假设的前提下进行的，故在使用本研究的结论时要注意以下几点：(1)学校论文发表的情况与学校的科研能力有一定的相关性，但并不能直接反应学校的科研能力，这其中有一定偏差；(2)在应用中国知网数据评价学校的科研能力时没有考虑各学校的教职工总数、教职工的结构、办学规模等因素，因而所得出的研究结论要参照一些学校的具体情况才能用于实际工作；(3)以被引次数和下载次数作为评价文章学术水平高低的观点，在学术界并没有取得共识，这中间还存在很多局限性。

[1] 刘冲.论大学毕业论文写作中的文献检索与利用[J].赤峰学院学报(自然科学版),2016，(23)：178-180.

(责任编辑：李文英)

Comprehensive Evaluation of Wuhan Engineering Institute Scientific Research Ability

You Tao Jin Kaiyin

(Wuhan Engineering Institute, Wuhan 430080, Hubei)

Using data from CNKI, this paper makes a statistical analysis of the total number of published papers, tendency, times of being quoted and downloaded and the class of academy periodicals, and makes a comparison analysis with that of other vocational colleges. The following are the conclusions: (1) The scientific research of Wuhan Engineering Institute matches with its comprehensive competence——the middle; (2) Our scientific research has a high starting pointing, yet basically stops and even goes backwards with the rapid development of vocational education; (3) The gap between our college and other first-class colleges in Hubei is still widening; (4) The scientific research ability of our college stays at a low level, hardly producing any high-quality papers. Several suggestions are put forward based on these conclusions.

scientific research ability; CNKI; evaluation; higher vocational education

2017-03-10

本文系武汉工程职业技术学院科研项目“基于知网数据的学院科研能力综合评价及发展策略研究”(项目编号201709)的研究成果

游 涛(1960～)，男，教授，正高工.E-mail：12372613@qq.com

G644

A

1671-3524(2017)01-0044-04