生动写作

卞霞

[摘要]在教授小学语文作文的过程中，教师应该充分利用小学生的探索欲和求知欲，并结合高效的教学方法，让学生从小就打好作文的基础。小学生对一切充满了好奇，教师通过对学生的引导，可以让学生真正学会生动写作。社会在发展，时代在进步，教师教授学生写作的方法也应该不断改进，教师应该在平时的教学生活中多创新出新的教学方法，从而能够让学生的个性得以施展，能够完成生动写作。

[关键词]生动写作；小学语文；教学策略

作为语文综合能力的体现，作文备受教师重视，所以为了提升学生的综合能力，教师就应该在平时的教学过程中多多创新方法，从而为高效的课堂教学奠定基础。教师教授学生写作可以提升学生的语言应用能力，而语言能力的提升，可以加强学生与人交流的能力。在教授小学语文作文的过程中，教师应该充分利用小学生的探索欲和求知欲，并结合高效的教学方法，让学生从小就打好作文的基础。小学生对一切充满了好奇，教师通过对学生的引导，可以让学生真正学会生动写作。

一、课堂学习，是提高作文语言生动性的必要手段

作文能力是需要学生一点一滴去积累提升的，所以教师在教学过程中应该一步一个脚印地培养学生的生动写作能力。教师可以从两个方面去培养学生的写作能力：课堂和课外。课堂上教师与学生直接接触，应该作为教学的主阵地。在语文课堂上，教师可以通过一系列的教学方法去提升学生的写作能力，如仿写，续写。续写可以让学生充分发挥他们的想象力，提升学生的写作思维能力，仿写可以让学生对优秀的段落进行深入的理解，并能够在以后的写作中应用此种方法，为作文的生动性提供可能。教师还可以进行语段和词旬的练习，因为词句是作文的基础，而小学生的词句积累还不够多。例如在学习一篇新的课文时，教师可以将课文中应用得比较好的词句进行背诵，并让学生在黑板上默写，对表现好的学生给予奖励，从而完成学生词句的积累，为后来学生综合写作能力的提升奠定基础。当然只有词句的积累还不够，还需要培养他们对词语语句的综合运用能力，因为一篇文章需要很多语句相互配合才能够达到标准。

教师可以采用多种方法提升学生对语言的综合应用能力，如在进行一篇新文章的教学时，教师可以让学生对其中优美的语段进行仿写，或者是给文章加一个更好的结尾。如在朱自清的《春》这篇文章中：盼望着盼望着，东风来了，春天的脚步近了。该句话运用了拟人的修辞法，学生如果在写作文时将此法方法运用到作文中，会给作文润色不少，让作文更加生动形象。所以为了让学生具备这种能力，教师就应该让学生在课堂上仿写，不仅是拟人，还可以仿写比喻等其他的修辞方法以及由近及远等多种写作方法，并将写得好的语句与其他学生分享，从而让学生彼此之间能够互相学习，完成真正高效的生动写作。

二、课外学习，是提高作文语言生动性的辅助手段

只要方法得当，并做出一定努力，就可以很好地完成写作这件学习任务。学习其实很容易，学习来源于生活又高于生活，并为生活问题服务。如我们的语文写作学习便可以提升我们的逻辑及交往能力，让我们能在生活中进行更加高效的沟通。生活是学习的第二课堂，教师在教学时应该多多利用第二課堂带给学生的方便。写作并不是一件能够一蹴而就的事，它需要学生在平时的学习和生活中一点点积累，而且大多文章都需要灵感，所以，为了让学生积累素材，教师应该多布置一些课后观察的任务，让学生将生活中的那些点滴变换成自己写作的灵感。学生大部分的时间都是处在生活中而不是处在课堂上，所以教师要想仅仅通过课堂的几十分钟来提升学生的写作能力是不可能的，教师应该利用生活这个工具来让学生进行作文写作素材的积累，生活中的积累可以带给学生具体的信息，有了实际的认知，学生才能够真正的生动形象地去描述一些事物和情感，这也会为他们最终的生动作文打基础。

例如，学习《小蝌蚪找妈妈》这一文章时，就能看出文章对找妈妈这个过程描述得非常详细，而且文章的主人公是一只小动物，学生对小动物一般都充满着特别的喜爱，教师可以利用这一特点来提升学生对文章学习的兴趣，学生有了兴趣，教师可以提出问题，让学生对文章的结构以及语言进行思考，从而让学生学习写作的构思方法以及结构。如教师可以提问：小蝌蚪为什么要找妈妈？学生通过一系列的讨论之后，便会明白这是青蛙从小到大需要经历的一个过程，学生们学习后对大自然有了更多的了解，从而也会对生活充满了更多的探索欲望，开阔了眼界，让他们能够站在更高的层次上去写作，这样也有利于让他们的文章更加生动。

三、作文评价，是提高作文语言生动性的必经过程

有了错误，才会有进步。所以教师在学生完成作文的写作之后需要进行相关的评价，让学生能够认识到自己作文的优缺点，从而让他们对优点能够加以改进，使得优点更加完美，而对于缺点，可以让学生及时改正，从而让作文趋于生动。评价可以分为很多部分，可以是教师对课文的评价，也可以是教师对学生的评价。例如当写文章《未来的我》时，教师让学生在讨论之后当众发表自己的观点，讨论之后，教师可以将这些思想进行评价，让学生能够取其精华，弃其糟粕，从而完成一篇更加优秀的文章。

写作，在小学语文中占很大的比例。而教授写作往往是一个长期的过程，让学生能够写出充满个性、十分生动又很标准的作文是教师的任务，而在这个长期的过程中，教师的坚持非常重要。社会在发展，时代在进步，教师教授学生写作的方法也应该不断改进，教师应该在平时的教学生活中多多创新出新的教学方法，从而使学生的个性得以施展，能够完成生动写作。