农村小学语文阅读教学中随文练笔的有效策略

苑宁

[摘要]在小学语文教学中，培养学生的阅读能力及写作能力是语文教学的重点，而要想更好地培养学生的阅读以及写作能力，教师可以积极拓展随文练笔，尤其是农村地区，在农村小学语文阅读教学中，通过随文练笔，可以让学生在理解文章的基础上提高学生的应用能力和写作水平。本文就农村小学语文阅读教学中随文练笔的有效策略进行了相关的分析。

[关键词]小学语文；阅读教学；随文练笔；策略

就当前农村小学语文阅读教学来看，教师在实际教学过程中依然在采用那种机械式的教学方式，在这种机械式的教学方式下，学生的能力得不到提升和发展。而随文练笔作为一种促进学生全面发展的有效措施，在农村小学语文教学中开展随文练笔，可以更好地培养学生的阅读能力和写作能力。因此，作为教育工作者，在实际教学过程中应当科学开展随文练笔。

一、农村小学语文阅读教学中随文练笔的重要性

在农村小学语文阅读教学中，随文练笔是进行语言文字训练的重要方式，它以课文内容为依据，把语言形式的运用和对课文内容的理解有机结合起来，从而更好地帮助学生理解知识，培养学生的能力。但是，就当前小学语文阅读教学来看，还没有意识到随文练笔的重要性，对随文练笔的认识存在许多误区，简单地认为随文练笔就是多阅读、多练习，没有结合实际，在这种情况下只会增加学生的负担，难以激发学生的兴趣，从而使得学生失去对语文的学习兴趣，语文阅读教学目标就难以实现。在小学语文阅读教学中，随文练笔对提高语文阅读水平有着不可替代的作用，在教育工作中，应当科学对待随文练笔，要合理引导学生随文练笔，从而更好地培养学生的阅读兴趣，促使学生主动参与到教学中来，促进小学语文阅读教学的发展。

二、农村小学语文阅读教学中随文练笔的有效策略

1.观念的转变

要想发挥随文练笔的作用，培养学生各方面的能力，在小学语文阅读教学中，就必须积极转变观念，因为观念是行动的先导，只有观念转变了，才能更好地实施行动。作为教师，要重视随文练笔，要科学、正确地对待随文练笔，要树立“随文练笔”教学指导思想，要重视学生的主体作用，结合教学实际，积极、合理地开展随文练笔，从而更好地引导学生去阅读，提高学生的读写能力。

2.增加学习趣味性，培养学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师，对于學生而言，只有不断培养学生的学习兴趣，才能引导学生主动参与到教学中来，积极配合教师通过随文练笔来提升能力。在小学语文阅读教学中，针对随文练笔，教师要根据学生的特点来选择文章，尽量选择具有趣味性的文章，从而更好地激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与到教学中来。例如，在《龟兔赛跑》这篇文章中，教师可以采取趣味性提问的方式问学生：明明乌龟比兔子还跑得慢，为什么最后是乌龟赢得了比赛？然后让学生写一段自己的感想。正常情况下，乌龟的速度是慢于兔子，而通过提问的方式，可以更好地吸引学生的注意，促使学生去发散思维，思考问题，从而深化对文章的理解。

3.读写有机结合

所谓读写结合就是阅读与写作的结合，在学生阅读完一篇文章后让学生去写作，通过读写训练来提高学生的语言感悟能力和表达能力。在小学语文阅读教学中，要想更好地培养学生的能力，教师应当重视读写结合，给学生更多的随文练笔的机会。在随文练笔的过程中，教师一定要准确把握好火候，要适时适度，不能将阅读课演变成作文课，同时，练习时间一般不超过十分钟。所以教师在设置随文练笔时，一定要考虑到时间的紧凑性，并提出分层次的要求，让每一类学生在练笔的同时都能获得成功的喜悦。例如，在课文《春天》中，学习完这篇课文后，教师可以安排写一句描述春天的句子或者与春天相关的锻炼，通过读写结合，让学生学以致用，不断培养学生的能力。

4.依托文本填空

文本的空白在课文中随处可见，也可通过教师有意识地创造而显现。利用这些空白进行想象练笔，既可以进行语言文字的训练实践，也可以带领学生真正走进文本，人隋入境地体验与感受。依托文本填空，不仅可以帮助学生活用知识，同时也能启发学生的思维，培养学生的能力。在小学语文阅读教学中，教师可以采取文本填空的方式来对学生进行随文练笔。在采用文本填空的方式中，教师要合理根据教学内容来进行，要合理控制填空难度。而要想让学生顺利完成填空，教师应当让学生反复品读文章，让学生熟悉文章，学生只有熟悉文章，才能更好地进行练习，才能高效完成填空。

综上，在小学农村语文阅读教学中，随文练笔有着一定的作用，通过随文练笔，不仅可以帮助学生更好地理解知识，同时还能提升学生的语言应用能力。而要想发挥随文练笔的作用，作为教育工作者，就必须重视语文阅读中的随文练笔，要积极转变观念，结合学生的特点以及语文阅读教学要求合理开展随文练笔，要善于利用读写结合、文本填空的方式来帮助学生学习，从而引导学生的全面发展。