新课改下初中音乐课堂教学的创新模式研究

王辉

（山东省宁阳实验中学）

随着新课程改革的逐步深入，音乐教学也肩负着越来越重要的使命，它不仅肩负着传承音乐文化和艺术的重要使命，而且是非常美好的一门艺术。在新课改的要求下，初中音乐教学的模式也应该进行相应的改革和创新，从而在学习音乐的过程中为学生创造感受艺术魅力的环境，从而使学生对音乐美、音乐在民族文化中的重要位置以及音乐艺术宗旨有深刻感悟。

音乐课堂教学模式创新新课程音乐蕴含着非常浓厚的艺术性，在初中音乐课堂教学的过程中可以在很大程度上培养初中生的艺术涵养和艺术细胞。音乐教学的课堂充满艺术氛围，在学习音乐的过程中可以使学生的艺术素养得到升华，通过创新初中音乐课堂教学模式可以使学生充分的感受到艺术美和音乐美，从而培养出更多符合社会发展需求的专业艺术人才。近年来，教学改革的深化使得音乐也不仅仅是理论知识的学习，而更要注重培养学生弘扬音乐文化、发展全面教育。因此，积极创新音乐课堂教学模式是现阶段初中音乐教师面临的重要研究课题。

一、初中音乐课堂教学的创新模式

1.尽可能使学生对音乐文化的接触渠道得到延伸和扩展

在进行初中音乐课堂教学的过程中，教师可以把那些影视中出现过的音乐、创作型的、美妙的、优秀的应用到课堂教学中，同时在音乐课堂教学中深入解读音乐所表达的画面和内容，从而帮助学生意识到音乐教学所带来的在视觉和听觉上的美感。这样不仅可以使学生对音乐和影视所存在的美好印象和感受得到深化，而且还可以加强学生的音乐涵养和艺术素养。与此同时，学生对音乐艺术的学习还不应该只是局限在课堂教学上的短暂学习，初中音乐教师还应该尽可能的使学生对音乐文化的接触渠道得到延伸和扩展，通过拓宽音乐学习的渠道，能够在很大程度上提高学生的音乐认知涵养。例如，现在很多的影视节目和影音里都有大量动听、美妙和极具艺术价值的音乐。教师可以要求学生在课外观看电视剧、节目以及电影的过程中应该注重把插曲和背景音乐等与其所描绘的会面进行融合，从而帮助学生对音乐所具有超强的表现力有更深的体会。像这样融合听觉与视觉的音乐艺术，能够使学生更深入的了解音乐文化，同时还会逐渐提高学生的审美能力和审美意识。

2.确保初中音乐课堂教学与实际生活紧密联系

随着新课程改革步伐的不断加快，初中音乐课堂教学也面临更严格的要求，在开展初中音乐课堂教学的过程中必须要结合实际生活，因为大量丰富的艺术能源都储存于日常生活中。如晚会、庆典、婚礼以及节假日等礼仪性音乐，影视剧、餐厅等的背景音乐，或者是在广告、跳舞、健身过程中实用性非常强的音乐等，这些都是在日常生活中普遍存在的音乐艺术。教师在进行初中音乐课堂教学的过程中，应该引导学生善于发现蕴含于日常生活中的音乐艺术，从而加强学生对生活和音乐的热爱，最大限度的提升学生的生活品味和质量。与此同时，教师在教学的过程中不应该只是简单的传授音乐知识或者讲述存在于生活中的音乐，最重要的是引导学生通过学习和了解音乐艺术实现对生活的探索，可以透过音乐看懂人生。初中音乐教师可以通过对餐厅或影视剧中背景音乐的播放要求学生修改音效和评价音乐，从而积极的促进学生对音乐的认知，同时也会培养学生养成留意并欣赏日常生活中音乐的良好习惯，有效地把艺术与生活结合起来。把音乐与生活紧密联系的这种创新型的音乐课堂教学模式，可以丰富学生对生活的感悟，从而使其音乐艺术素养得以有效提升。

3.创新教学方法，加强音乐的影响力

新课程改革在很大程度上加大了音乐教学所肩负的使命，教师如果想创新初中音乐课堂教学的模式，提高學生的音乐素养，首先就应该尽可能的激发学生认知和学习音乐艺术的兴趣。兴趣能够在很大程度上激发学生学习音乐艺术的积极性和主动性。基于目前新课标的逐渐实施，教师在课堂上应该注重培养学生对音乐的审美能力及其个性化发展。学生不但要学习音乐，而且还应该进行必要的实践活动，从而逐渐培养学生音乐创造的能力，使其能力得到整体全面的提升。同时，还可以使学生在学习和认知音乐的过程中体会到传承我国民族文化的重要性。如果初中音乐教师想要尽可能地激发学生认知和学习音乐艺术的兴趣，首先必须要在课堂教学中多角度地展开教学，使用多元化的教学手段，同时教师还可以在音乐教学中使用网络和点化设备，这样可以有效的激发学生认知和学习音乐的兴趣，从而尽可能提高学生学习音乐艺术的积极性和主动性。在初中音乐教学中应用电化和网络教学设施，在可以加深学生对音乐印象的同时还可以提高音乐对学生的吸引力。教师应该根据不同的年级选择相应的歌曲和乐曲，营造出轻松、优美、舒适、和谐的音乐课堂教学氛围，从而使学生深刻的认知到音乐的旋律和曲调，逐渐培养学生表现、欣赏、感受和创造音乐的能力。在初中音乐课堂教学中，多元化的教学手段为学生创造了实践的机会，突破了以讲授为主的传统教学方式。这样不仅提高了学生的创造能力，而且具有了一定的音乐。欣赏能力。

二、对初中音乐课堂教学进行创新需要关注的重点问题

1.应用现代化多媒体技术来辅助音乐课堂教学确保其有序衔接

随着近年来科技的迅猛发展和教学改革的不断深入，多媒体技术在教学中得到了非常广泛的应用，它在很大程度上简化了课堂教学过程。但是，将多媒体技术应用于初中音乐课堂教学中，教师首先要确保多媒体教学与黑板教学之间保持有序的衔接，从而在培养学生流畅性思维的同时确保初中音乐课堂教学具有紧凑型

2.教师在音乐教学时应自然地转换角色

在教学的过程中，音乐教师与其他课程教师的地位不同，教师在开展初中音乐课堂教学过程中需要对学生进行严格指导。学生只有得到教师全面细致的指导，才可能自然地学习音乐艺术，从而逐渐培养自身的音乐鉴赏能力。这就要求教师在进行初中音乐教学的时候必须掌握教学内容的重难点，更加自然的转化角色，这样可以有效地避免因为不自然的角色转换而导致中断教学。

3.创设情境必须要以课程大纲为依托

为了科学合理的创设情境，必须要根据教学大纲中设定的教学要求进行。在初中音乐课堂教学中创设相应的教学情境，教师要对情境教学的有效性予以足够的重视，尽可能的确保所创设的情境的内容与实际生活相吻合，与教学大纲的要求紧密相关，切不可以将教学的本质忽略掉。

三、结语

综上所述，初中音乐的教学要求随着新课改的深入实施也在不断变化。在开展初中音乐课堂教学的过程中，教师不仅要使学生体验到音乐艺术的魅力，感受到音乐美，同时还应该使其体会到音乐对于弘扬我国民族文化的重要作用及其艺术宗旨。这就要求教师对初中音乐课堂教学模式进行积极的创新，通过多元化的教学手段和丰富的教学内容来调动学生学习音乐的主动性和积极性，从而使其音乐艺术涵养得以有效提升。

参考文献：

[1]徐灵瑛.新课改下初中音乐课堂教学的创新模式[J].求知导刊，2014，（07）：151.

[2]郑建旭.新课改下初中音乐课堂教学的创新模式[J].教育教学论坛，2012，（26）：185-186.

[3]郑一飞.新课改下初中音乐教学模式创新之我见[J].时代教育，2013，（06）：136.