模拟电子技术课程建设探讨

徐昱琳　李智华　徐美华　邵勇

摘要：模拟电子技术是电气与自动化类专业一门重要的基础必修课程，课程内容复杂、抽象，学习难度大。本文对该门课程教学内容和教学方式的改革和建设进行了思考和探讨，目的在于实现教学效果更清晰简明、实用有效，同时提高学生的实际认知能力和动手能力；结合课程教学内容与建设目标，探讨课程建设若干关键问题和实施措施，为课程教学改革与实践提供建设思路。

关键词：模拟电子技术；教学改革；课程建设；思路与探讨

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）17-0195-02

一、引言

模拟电子技术是自动化专业、电气工程及其自动化专业的基础主干课程。充分考虑本课程理论性强、公式推导多、电路分析方法灵活多变、计算复杂、概念难于理解和掌握等特点，在继承传统严谨与系统的教育模式基础上，积极进行教学改革，并探索与实践在有限的课程学时内，将模拟电子技术课程涉及的重要基础理论、基本原理及工程设计理念传授给学生的创新方法与手段。当前在教学手段上，采用PPT等电子化教学形式基本实现对电子器件的性能、模拟电子电路的工作原理和基本分析及设计方法的描述，使学生在有限的教学时间内实现知识的学习和积累。在教学内容上，由于模拟电子技术课程涉及复杂的公式推导、多变的电路设计、抽象的工程理念，是一门具有教学难度的专业基础课。因此，希望通过课程建设，将课程知识的关键环节和关键点通过仿真环节进行形象的课堂演示，并结合“科研案例教学”及“课外项目”等教学形式形成不同层次的实践活动，秉承理论与实践相结合，学以致用的教学理念，培养学生不仅掌握扎实的理论知识，同时具备工程应用实践能力。针对上述问题，课程教学内容与方式的改革与实践，不仅是每位从事本课程教学教师的重要职责，更是提升课堂教学质量与效果的基本保障。尤其在当前科学技术迅猛发展时期，更加凸显了模拟电子技术课程建设的必要性和重要性。

二、教学内容与建设目标

1.教学内容。模拟电子技术课程主要介绍电子信息系统的组成、半导体器件的特性、各种模拟电路在系统中的作用、放大电路的模型及其主要性能指标、分析和设计计算等。通过学习电子技术的基本概念、电路及分析设计方法和应用，使学生建立起系统观念、工程观念、科技进步观念和创新观念，培养学生分析问题、解决问题及工程实践能力，使课程在提高学生总体素质上起着重要作用。当前课程教学内容主要包括常用半导体器件、放大电路基础、多级放大电路、集成运算放大电路、放大电路的频率效应、放大电路中的反馈、信号的运算和处理、信号的产生和信号的变换、功率放大电路、直流电源等；通过上述教学内容，着重使学生掌握电子技术的基本概念和典型放大电路的分析设计方法，提高学生对电子电路的综合认知能力和分析设计能力的统一。

2.建设目标。采用现代教学技术、方法和手段，在现有教学内容基础上，形成生动形象的PPT电子文档，以更好地描述电子电路的组成、分析、设计与计算，信号的产生、变换与处理过程；将电路与信号分析的关键环节和关键点通过仿真环节，形成CAI课件，使学生掌握半导体器件的特性、基本电路的分析与设计方法，并通过形象的课堂演示提高学生学习兴趣；结合科研实例及课外项目等不同层次的实践教学，帮助学生进一步领会和深化课堂上学到的有关电子电路的基本概念及重要原理；充分利用学校的BP网络资源构建学习网站，保持教案的选编和课程知识信息的更新，针对学习中常见的共性问题及时进行网络互动。最终通过课程建设，调动学生的自主学习能力、认知能力和实践应用能力，提高课程教学质量。

三、重点解决的教学问题

1.实验与实践问题。本课程理论性强、公式推导多，较难理解和掌握，尤其是课程中的一些难点，包括半导体器件的特性、各种模拟电路在系统中的作用；放大电路的模型及其主要性能指标、分析和设计计算；放大电路的频率效应；放大电路中的反馈、信号的运算和处理、信号的产生和信号的变换等。由于课程的理论教学与实验教学环节分离，在加强理论教学的同时，若采取理论和与仿真演示验证、案例教学并重的方法，并结合课外项目的实施，将有助于解决课程教學难点，同时容易提高学生的兴趣，培养学生实践能力，加深学生对理论知识的认知印象。对提高模拟电子技术课程的教学质量具有重要作用。

2.网络资源与教学问题。网络作为新的教学方式和手段需要进一步加强，对及时快速地提高学生分析问题和解决问题的能力有良好作用，因此进行课程网站建设并充分发挥网络资源和功能，如将部分习题的ewb仿真，电子课件的更新、学生常见问题的问答，定期进行师生互动等在网络上实现。使学生形象方式练习所学到的理论知识，深刻领会基本概念和基本原理。

四、建设思路与方案

1.教学内容。在教学内容的组织上，综合考虑相关课程的协调与配合。在课程内容的安排上，避免与前期课程简单的重复，对前期课程的交叉点、复合面，结合本课程的需要做必要的论述，引导学生综合利用前期基础知识，分析与解决新的问题。首先强调通过实例仿真演示巩固理论知识，验证设计方法，提高综合能力。在实际教学中，针对课程难点和部分例题，在保证传统理论教学的基础上，利用仿真软件，编写相应理论及实验验证程序，形成仿真实验CAI课件，进行仿真演示，实现理论教学与仿真演示验证的有机结合。其次，在教学内容设计中逐步渗入教师的科研案例，增强教学内容的科学性、学术性和实践性，将教师的科研成果进行课堂演示，鼓励学生在科研实践中提出问题、思考问题、解决问题。同时，实现将课程中的物理概念、数学概念与实际的工程概念有机地结合。

2.教学方法和手段。为克服课堂教学抽象、难懂的缺点，需要在教学手段和教学内容表现形式上进行重点建设和改革。力求教育规律的科学性与讲课的艺术性相结合，充分利用先进的教学工具，使课堂教学生动活泼，富有生气。教学方法上：前期通过形象化的成果引导学生去了解理论知识在实践中的应用，引导学生学习的兴趣；在教学的中间过程采用启发式、讨论式教学方法，鼓励学生积极投入到课堂教学的过程中，变被动式灌输为主动式学习；后期通过课程仿真演示等环节，鼓励学生进行研究型的学习，从而为高年级的课程设计、毕业设计等打下基础。教学手段上：在传统教学基础上，利用多媒体等先进的教学手段，采用电子课件和课堂板书相结合的方法，并逐步加大电子课件和演示环境的比重，使学生更多地受益于现代教学方式。课堂上的互动教学，形式多样、深浅不同的习题及课外项目等教学手段以适应不同潜质的学生。

3.师资队伍建设。目前该课程的教师队伍中主要以中青年博士为主，建设目标是使授课教师每年的课堂评估成绩和教学效果获优；加快青年教师的培养和引领，鼓励青年教师参加课堂讲课评比竞赛活动，参加多种与课程建设有关的校内外培训；鼓励和支持中青年教师出国研修，提高自身知识水平，学习和借鉴国外教学内容与方法，进行双语教学；鼓励中青年教师积极承担国家科研项目。

五、结束语

课程建设的探讨和实践，迫切要求教师在转变教育思想观念的基础上，对课程体系、教学内容和教学方法进行思考和改革，包括课程教学上，提高学生的学习兴趣和认知理解能力、充分发挥学生的主观能动性和提升理论方法掌握能力；师资队伍上，实现教学质量团队中的每个成员不仅是具有丰富的教学经验的骨干教师，而且是科研第一线的学术骨干；发展方向上，不断把模拟电子技术发展的新动向、新技术有机的结合到课堂教学之中，使课程教学内容随着技术的发展不断更新。

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