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浅析初中英语有效教学的实践

2017-04-21杨静

魅力中国 2016年40期
关键词:课堂教学有效性初中英语教学方法

杨静

摘要:教学的有效性,并不是指教师教得认不认真、教学内容有没有完成。关键在于看学生有没有学到有用的东西,学生对所学知识掌握的如何。如果学生学的糟糕,教师教的卖力、再辛苦也是无效或低效教学。我在教学中,很注意向同行学习,注意平时的教学反思。一节好的英语课,需要教师细心雕琢、认真准备才行。听课及教学日志、或教学反思是很有效的提高课堂教学效能的方法。我通过实践、摸索,逐渐掌握了一套初中英语课堂教学方法。现在写出来,与同行们共同商榷。

关键词:初中英语;课堂教学有效性;教学方法

在新时代发展下,对我国教育教学体制深化改革以势在必行,而其中,不断提高初中学科教学水平,是教育教学体制改革的重点工作之一。我们知道,英语学科教学是初中英语教学的重点学科教学之一,其教学质量的好坏、教学水平的高低直接关系到学生英语知识水平、英语综合能力的提高。一堂具有丰富感染力的教学内容可以充分激发学生的学习兴趣,激发学生学习英语知识的动力。

一、初中英语教学现状

(一)英语教师能力有待提高、教学思想有待更新

现阶段,许多英语教师的教学观念还停滞在传统的应用教育模式下,且教师过多的依赖应用教材并采用满堂灌的教学方法,强调应用词汇、语法等硬性教学,完全忽视了学生英语素质、能力的培养,没有将学生的主体地位表现出来,导致教师的教学非常辛苦,而学生所学到、所掌握的知识少之又少,且掌握的知识结构单一,无法满足当前经济社会发展对人才质量需求的标准,因此,现阶段提高英语教师素质能力、转变英语教师教学理念以是迫在眉睫。

(二)学生学习能力偏低,学习效率不高

具大量的实践调查研究显示,初中学生对英语知识学习的主动性偏低,数量可达一半之多。即很多初中学生不懂得课前预习,也不懂的课后延伸阅读来拓展知识,学生过分的依赖课堂教学,自主学习能力差。还有一部分学生根本提不起对英语知识的学习兴趣,在课堂教学上常常做一些与英语学习无关的事情,不仅影响了自己的学习,同时还影响了整个班级的学习环境,因此,激发学生英语学习积极性,是提高初中英语课堂教学水平急需解决的重点问题之一。

二、初中英语有效教学的策略

(一)以学生为教学的中心

传统的教学模式都是以教师为中心,进行的是灌输式教学。而有效教学主要是看学生学了多少,得到什么效果,不是看教师灌输了什么。因此初中英语有效教学就是要从学生的主导性开始,以学生为中心,多给学生时间去思考、探究、练习。

(二)运用启发式教学

传统的灌输式教学使学生变成了一个接受的“容器”,教学模式单一,毫无生气,没有起到激发学生积极性的作用,这样的教学效率极低。运用启发式教学,教师根据学生的实际情况,采取各种有效的方式去激发和保持学生的积极性和主动性,引导学生去自主了解和掌握知识。例如,在教材中连续出现了这样的词汇:unusual,unuseful,unhappy,教師就可以引导学生去找寻这些词汇的特征,从而总结出un-是一些词汇的否定前缀。这比教师直接讲解这些词汇的规律的效果要好得多,学生通过自主研究发现规律,会记忆深刻,并且可以带给他们一些成就感。

(三)因材施教

世界上没有两片完全相同的树叶,人也是一样的。班上的每个学生都有不同的特性,他们的能力、个性、学习方法、兴趣等都存在着一定差异。想要整个班级的学生都能有效地学习,教师就必须根据学生的不同情况进行分层,设计相对应的教学方案,做到每个层次都兼顾,都能够有效地学习。

(四)利用先进设备教学

随着经济的发展,科学技术越来越先进,一些先进的设备都被应用到教学中来,例如,电脑、投影仪、多媒体等。这些设备既方便了教师对教学内容的处理,也使得课堂教学变得丰富、生动,学生的积极性也提高了,对知识的理解也更加深刻了,充分提高了教学的效率。

(五)创造学习英语的环境

很多学生在英语笔试中成绩很好,但是从来很少在生活中去运用英语,而且口语水平比较差。原因可能就是学生所处的环境缺少使用英语的机会,他们无法实际去运用,这使得学生学习英语的效果降低。因此,教师和学校要尽量为学生创造一个使用英语的环境。例如,在课堂上要求每个人都用英语交流,并且都要有自己的英文名字。还可以使用多媒体,制造课堂气氛,让学生处于英语环境之中。学校还可以组织英语角,积极鼓励学生参加。

(六)重视并利用情感教学

在学习英语时每个学生表现出来的情感态度是不同的,这会明显影响学生的学习效果。浓厚的兴趣、高度的自信、坚强的意志都可以帮助学生克服学习的困难,而过度的害羞、太内向、过于胆怯则很不利于学生的学习。因此教师平时应多注意培养学生积极的情感态度,多与学生交流,建立良好的师生关系。

(七)根据初中生的心理特点,重视运用直观教学

初中生还处于由具体思维过渡到抽象思维的阶段,因此教师在教学中可以充分利用这一点,多采用一些直观教学。

(八)培养学生自主学习的能力

“授之以鱼,不如授之以渔”,这同样也可以应用到教学中。教师教学生,也是为了达到不教的目的,也就是要培养学生自主学习的能力。因此教师在教学过程中要时刻培养学生的自主学习能力,使学生减少对教师的依赖,从而使英语教学的效果得到提高。

针对当前初中英语教学过程中存在的问题,我们作为与之相关的工作人员一定要将这些存在的问题重视起来,并且要采取科学、行之有效的策略进行解决,来激发学生对英语知识学习的积极性、主动性,强化学生英语综合能力的培养,也只有这样才能打造一个高水平、高质量、丰富多彩的初中英语教学课堂。

参考文献:

[1]顾照人.多媒体技术在初中英语语法教学中的辅助作用[J]校园英语(教研版).2012(02)

[2]洪雅苹.高效教学,决胜课堂———如何提高初中英语教学的有效性[J].考试周刊2010.(35)

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